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中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2017, Issue 1, pp. 20 - 20
高中新增词语综合学习活动设计时,教师将明晰要义、积极展示、注重总结作为教学突破口,为学生顺利展开活动制定翔实计划,促使学生获得活动体验乐趣,为学生学习积累提供重要支撑力量,也为学生语言文化成长创设良好学习机会。 
能力提升 | 综合探究 | 新增词语 | 高中生
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 9, pp. 130 - 130
设置单元综合探究的主要目的,就是让学生在探究学习的过程中,有效增强学生的情感体验,使学生掌握学习的方法,能够开展自主学习,充分锻炼学生的思维能力和情感态度。以高中政治单元综合探究的教学策略为题,展开了一系列的探讨与分析,希望能对大家有所启发。 
高中政治 | 教学策略 | 单元综合探究
Journal Article
实验技术与管理, ISSN 1002-4956, 2018, Volume 35, Issue 3, pp. 219 - 222
Journal Article
学园, ISSN 1674-4810, 2016, Issue 8, p. 94
Journal Article
思想政治课教学, ISSN 1002-588X, 2016, Issue 2, pp. 30 - 32
自觉运用系统思维整体性、有序性和优化趋向的思维方法指导综合探究的教学,一方面可以运用它来分析和利用教材中综合探究有关的课程资源,另一方面可运用它来指导综合探究的教学设计,优化教学策略,从而让综合探究的教学形神兼具。 
综合探究 | 教学 | 系统思维 | 价值
Journal Article
by 陈俊
求知导刊, ISSN 2095-624X, 2016, Issue 27, pp. 120 - 120
作为人教版高中政治思想课程的新增板块,综合探究课程的教学模式是全新的,也是值得探究的。本文从高中政治课程的教学特点出发,结合该单元的讲解重点,从流程、目标、内容、方法等层面对具体的教学策略进行探究。 
综合探究 | 高中政治 | 教学策略
Journal Article
思想政治课教学, ISSN 1002-588X, 2016, Issue 9, pp. 47 - 51
Journal Article
by 陈斌
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2017, Issue 8, pp. 98 - 99
高中思想政治综合探究课的教学需要针对不同教学目标,采取不同的教学策略,做好探究的准备、实施、评价等方面工作,正确处理教与学、理论与实践、传统与创新的关系,树立“以生为本”思想,提高教师自身专业素养,构建和谐课堂,提升学生探究能力. 
高中思想政治教学 | 综合探究课 | 教师专业素养
Journal Article
科教文汇, ISSN 1672-7894, 2017, Issue 14, pp. 119 - 121
Journal Article
by 李丽
教育观察, ISSN 2095-3712, 2015, Issue 5X, p. 57
新课改背景下,人教版高中政治教材增加了单元探究活动这一内容。单元综合探究专题分为热点理论探究型、价值观引导型两类。对于热点理论探究型探究活动的教学课采用课题写作与Web交互两种教学方式;而价值观引导型探究活动则可采用批判性阅读和辩论两种方式。 
高中政治;综合探究;文化生活
Journal Article
by 黄敏
商业故事, ISSN 1673-8160, 2015, Issue 21, pp. 62 - 64
Journal Article
by 周瑶
文教资料, ISSN 1004-8359, 2015, Issue 30, pp. 164 - 165
《有序与无序的政治参与》是高中思想政治必修2《政治生活》第一单元综合探究的内容,作者依据新课程理念,从五个方面对教材进行分析:课程标准的规定;综合探究的逻辑结构与作用;与教材内容相关的社会生活热点;教学重点和难点的确定;教材处理与完善的建议,以期为政治教师开展综合探究的教学打下基础。 
高中思想政治 | 综合探究 | 教材分析
Journal Article
兰州教育学院学报, ISSN 1008-5823, 2015, Volume 31, Issue 1, pp. 163 - 164
面对目前思想政治课在实际教学中存在的困惑,"综合探究"教学栏目为改变传统的学习方式和教学方式,激发学生学习兴趣搭建了广阔的平台,但具体落实中存在的问题更值得关注,要设法予以改进。本文从教师教学理念与教材要求存在一定差距、学生参与热情不高、现行功利性的教学评价机制阻碍探究活动的顺畅性三方面进行了总结与探究。 
思想政治课 | 问题 | 综合探究 | 启示 | 德育
Journal Article
兰州教育学院学报, ISSN 1008-5823, 2013, Volume 29, Issue 2, pp. 158 - 160
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 31, pp. 108 - 108
人教版初中《历史》教材设置了综合探究活动课的内容。初中历史综合探究活动课普遍低效。如何才能更好开展历史综合探究课程教学活动是历史教师面临的新课题。文章基于教学实践中存在的问题及其原因分析,提出关于促使初中历史综合探究课有效开展的建议。 
综合探究活动课 | 有效方式 | 探索 | 初中历史
Journal Article
数学教学通讯:中等教育, ISSN 1001-8875, 2014, Issue 6, pp. 27 - 29
高考数学试题越来越彰显"考查基础知识的同时,注重考查能力"的特点,这是课程改革、考试改革的必然趋势,而在高中数学教学过程中如何培养学生数学素养、提高学生综合探究问题的意识和能力,也是高中教师迫切需要解决的问题.以"能力立意题"为载体,注重细节,领悟本质,优化思维,综合探究,恰是解决这一问题的有效途径. 
综合探究 | 能力立意 | 培养策略
Journal Article
Guangzhou hua gong, ISSN 1001-9677, 2017, Volume 45, Issue 15, pp. 196 - 211
TQ914.1;... 
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2015, Issue 28, pp. 61 - 63
综合探究的设置是新课程背景下高中思想政治学科的一大亮点。以广西玉林市博白县王力中学为例,通过调查该校思想政治综合探究课的教学现状,分析其教学过程中出现的问题,找出产生问题的原因,并根据原因提出相应的解决对策。 
问题 | 问卷调查 | 原因 | 综合探究课 | 对策
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2015, Issue 7, pp. 73 - 73
作为思想政治学科教材的使用者,政治教师首先应该对教材文本进行深度的研读和理解。以经济生活为例,对教材资源的开发和利用主要包括:把握教材的正文部分资源;拓展使用教材辅文资源;充分利用单元综合探究资源。 
正文 | 辅文 | 教材资源 | 经济生活 | 单元综合探究
Journal Article
by 唐渊
四川教育, ISSN 1005-1910, 2017, Issue 20, pp. 49 - 49
作为政治新课程改革的一大亮点,综合探究模块充分反映了新课标倡导的“自主学习、合作探究”的新理念,为激发兴趣、训练思维、开阔视野、提升能力提供了一个适宜的平台。但在实际的教学中,教师普遍感觉综合探究课教学难度大、学生缺少探究热情、教学效果不佳。 
合作探究 | 激发兴趣 | 教学策略 | 高中政治 | 自主学习 | 综合探究课 | 模块 | 新课程改革
Journal Article
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