X
Search Filters
Format Format
Subjects Subjects
Subjects Subjects
X
Sort by Item Count (A-Z)
Filter by Count
综合语言运用能力 (1444) 1444
英语教学 (1162) 1162
综合英语 (758) 758
综合能力 (724) 724
学生 (696) 696
英语课程标准 (654) 654
综合运用 (579) 579
综合素质 (477) 477
英语 (477) 477
英语综合能力 (465) 465
综合运用能力 (435) 435
英语学习 (376) 376
培养 (334) 334
能力的培养 (315) 315
语言知识 (308) 308
初中英语教学 (282) 282
课堂教学 (281) 281
学习英语 (278) 278
英语课堂教学 (271) 271
语言综合运用能力 (266) 266
英语教师 (265) 265
基础教育阶段 (259) 259
初中 (247) 247
英语综合应用能力 (243) 243
初中英语 (240) 240
英语课程 (240) 240
语言技能 (232) 232
教学模式 (231) 231
高中英语 (230) 230
高中 (228) 228
小学英语 (226) 226
小学英语教学 (223) 223
高中英语教学 (222) 222
英语课堂 (221) 221
大学英语 (212) 212
学习兴趣 (212) 212
英语基础知识 (209) 209
教学方法 (208) 208
自主学习能力 (189) 189
大学英语教学 (187) 187
综合英语教学 (183) 183
英语综合运用能力 (182) 182
综合应用能力 (160) 160
中学生 (153) 153
新课程标准 (153) 153
英语写作能力 (153) 153
教学改革 (150) 150
素质教育 (146) 146
综合语言能力 (144) 144
高考英语 (143) 143
新课程改革 (142) 142
英语专业 (141) 141
应用 (140) 140
阅读能力 (140) 140
学习过程 (138) 138
英语阅读教学 (137) 137
英语写作 (135) 135
英语书面表达 (133) 133
小学生 (132) 132
写作能力 (131) 131
英语写作教学 (130) 130
教学实践 (128) 128
小学 (126) 126
教学策略 (125) 125
教学过程 (121) 121
中学英语教学 (119) 119
课程标准 (119) 119
自主学习 (117) 117
学生综合素质 (116) 116
学生综合能力 (114) 114
教师 (113) 113
学习策略 (110) 110
综合英语课 (109) 109
综合训练 (109) 109
教学效果 (107) 107
英语综合素质 (107) 107
英语知识 (106) 106
语言综合能力 (106) 106
语言能力 (106) 106
交际能力 (105) 105
英语阅读能力 (104) 104
综合技能 (103) 103
阅读理解能力 (103) 103
义务教育阶段 (101) 101
引导学生 (99) 99
完形填空 (98) 98
语言学习 (98) 98
书面表达 (95) 95
英语新课程标准 (95) 95
英语水平 (95) 95
阅读教学 (94) 94
初中生 (93) 93
教学 (93) 93
基本技能 (91) 91
高考 (90) 90
学生实际 (89) 89
基础知识 (88) 88
新课标 (87) 87
高中学生 (83) 83
教学内容 (81) 81
more...
Language Language
Publication Date Publication Date
Click on a bar to filter by decade
Slide to change publication date range


by 吕兰
大学教育, ISSN 2095-3437, 2016, Issue 10, pp. 93 - 95
《现代大学英语·精读》是我国大部分高等学校英语专业本科生使用的综合英语教材.《现代大学英语·精读》(1-4册) 第二版虽然在编写上具有一些特色,但是还存在一些需要完善的地方.该套教材在课文编排和练习设计方面存在一定的问题,应该 采取一些完善综合英语教材的策略. 
策略 | 问题分析 | 综合英语教材 | 《现代大学英语·精读》(1-4册)第二版
Journal Article
校园英语, ISSN 1009-6426, 2017, Issue 9, pp. 8 - 9
小组合作学习是综合英语课程上便于开展的教学形式,能够改善课堂气氛,调动学生学习的积极性,但是学生在进行小组活动时总会遇到一些问题,而且这些问题是反复出现的。以合作学习理论为指导,参考其五种元素,能够帮助教师有效地解决小组合作学习中的一些问题,达到改善教学的作用。 
合作学习;综合英语
Journal Article
海外英语, ISSN 1009-5039, 2018, Issue 1, pp. 22 - 23
培养学生的自主学习能力是大学英语专业综合英语课程的主要目标和任务。教师应转变教学观念,将以教师为中心的课堂转变成以学生为中心的课堂,充分利用网络和多媒体资源,培养学生自主学习的意识和策略,并指导学生进行有效的课外阅读,为学生自主学习创造良好的学习氛围。 
策略 | 自主学习 | 综合英语
Journal Article
新校园:上旬刊, ISSN 1672-7711, 2016, Issue 5, pp. 66 - 66
商务综合英语作为商务英语专业的支柱性课程,采用以项目为驱动的教学模式,通过发挥学生的主体作用,让学生参与项目的设计和执行工作,从而达到使学生建构商务英语知识和提升商务语言技能的目的。 
商务 | 综合英语 | 项目
Journal Article
by 周蓉
吉林省教育学院学报, ISSN 1671-1580, 2017, Issue 5, pp. 72 - 74
Journal Article
校园英语, ISSN 1009-6426, 2017, Issue 34, pp. 64 - 64
目前高职院校英语教学的现状是学生英语水平参差不齐,而用人单位对学生英语能力的要求却在逐步提高。笔者根据综合英语阅读教学实践,结合图式理论,对语篇阅读中的背景知识以及词汇教学进行探索。 
综合英语;阅读;图式理论
Journal Article
校园英语, ISSN 1009-6426, 2017, Issue 38, pp. 8 - 9
综合英语是英语专业的主干课程,着力培养学生的听、说、读、写、译等综合能力。传统的以教师为中心的教学方法已经无法满足当代学生对知识的需求,而慕课与翻转课堂的出现为综合英语教学提供了全新的教学模式,不但能够提高教师的教学效率与学生的学习成绩,而且能够有效地实现信息技术与英语教学的深度融合。 
MOOC;翻转课堂;综合英语
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2017, Issue 23, pp. 83 - 83
本文探究如何通过教学内容、教学方法、学习评价等改革,充分支持探究性学习,培养高职学生在《综合英语》教学中的思辨能力,以期达到良好的英语课堂效果。 
高职;综合英语;思辨能力
Journal Article
by 周蓉
吉林省教育学院学报, ISSN 1671-1580, 2017, Volume 33, Issue 5, pp. 72 - 74
Journal Article
丝路视野, ISSN 2096-1200, 2017, Issue 31, p. 66
综合英语是高校英语专业的核心课程之一,它将听力、阅读、口语、写作等课程有机结合在一起,从听说读写等方面全面训练学生的基本语言技能.该课程的教学质量与学生的语言质量有着直接的关系.因此,探索一套行之有效的综合英语课程范式具有十分重要的意义. 
Journal Article
校园英语, ISSN 1009-6426, 2017, Issue 12, pp. 27 - 27
以湖北汽车工业学院外国语学院英语141班学生为对象,研究合作学习在综合英语课堂上的优缺点。通过课堂观察和问卷,发现合作学习的优点有:促进积极性,提高团队合作精神;表现出的缺点为缺乏监督,责任扩散。 
综合英语;合作学习;利与弊
Journal Article
吉林工程技术师范学院学报, ISSN 1009-9042, 2018, Volume 34, Issue 1, pp. 38 - 40
以安徽中澳科技职业学院商务英语专业为例,针对其综合英语课程考核方式的现状,以提高学生的英语应用能力为目的,探讨该专业综合英语课程考核方式改革,从强化形成性考核、增加期末口试和改革终结性考试命题三个方面出发,能够构建出科学合理的、全方位的课程考核体系,切实提高学生实际运用英语的能力。 
综合英语课程;考核方式;改革
Journal Article
湖北师范大学学报:哲学社会科学版, ISSN 2096-3130, 2018, Volume 38, Issue 2, pp. 98 - 101
语类教学法通过对不同语类语篇的结构分析,在解构范文的基础上,提炼某一语类的结构模型,帮助学生更好地理解和创作同类语篇。本研究以系统功能语言学的支架式语类教学法为基础,提出了综合英语语类教学法模式并展开了教学实践。结果表明语类教学法能够有效提升大学生的英语语言综合能力及写作能力,过程中其成就动机和深层动机也得以激发。 
语类教学法;框架结构;综合英语
Journal Article
by 林琳
神州, ISSN 1009-5071, 2016, Issue 32, pp. 92 - 92
近些年,随着我国高等职业教育事业的飞速发展,我国教育部要求高职院校提高教学质量.而综合英语作为高职学生学习的一门重要课程,它的教学质量直接关系着高职英语专业学生的整体质量.基于此,笔者从实际出发,对当前综合英语在实际的教育教学中存在的问题进行分析,并给出了对应的解决方法. 
对策 | 高职 | 困境 | 综合英语
Journal Article
海外英语, ISSN 1009-5039, 2016, Issue 17, pp. 27 - 28
翻转课堂教学模式引起了世界教育领域的广泛关注。该研究从剖析翻转课堂的基本要素入手,继而分析了《综合英语》课程的特点及存在的问题,从理论上论证了翻转课堂教学模式对于以《综合英语》为代表的高校英语课程的适用性。 
翻转课堂;综合英语;适用性
Journal Article
科技视界, ISSN 2095-2457, 2016, Issue 23, pp. 29 - 12
英语专业学生在学习专业基础核心课程“综合英语”时仍然存在学习策略欠缺的问题.笔者以所任课班级为对象实施了为期一年的“综合英语”课程学习策略构建的尝试.以课堂为依托,帮助学生构建了其欠缺的补偿策略、元认知策略、情感策略及社交策略,并取得了一定的应用效果,为英语专业学生学习该课程提供了新思路. 
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 28, pp. 35 - 35
在英语专业教学中,《综合英语》课举足轻重。但长期以来,教学效果备受诟病。情景教学模式通过情景创设开展课堂活动,能增强师生互动,激励学生主动学习。本文分析了当今《综合英语》教学现状,以及情景教学模式在课堂上的具体应用,阐述了情景教学在提高教学效果方面的优势。. 
情景教学 | 综合英语 | 应用
Journal Article
教育评论, ISSN 1004-1109, 2016, Issue 8, pp. 123 - 126
综合英语是英语专业的核心课程,其教材选择对学习者的影响至关重要。词汇是评估教材质量的重要指标之一,文章借用语料库检索工具,从词汇的标准类符/形符比、平均词长/句长、复现频率和词汇覆盖率等四个角度全面分析《综合教程》中的词汇特征,并对其进行客观评估,以期为英语专业教材编写提供一定的参考。 
词汇学习 | 综合英语 | 语料库
Journal Article
Shanxi qingnian, ISSN 1006-0049, 2016, Issue 14, p. 170
《综合英语》是英语教学中的核心课程。本文结合《综合英语》的教学性质和目标,依据《综合英语》教学亟待改革的现状,本着语言输入和输出紧密结合的原则,提出了该课程教学改革的新模式,并对其改革效果进行分析,希望全面提高《综合英语》教学质量,满足学校转型发展培养应用技术型人才的需要。 
综合英语;教学模式;改革
Journal Article
湖北经济学院学报:人文社会科学版, ISSN 2095-8862, 2016, Volume 13, Issue 12, pp. 213 - 215
Journal Article
No results were found for your search.

Cannot display more than 1000 results, please narrow the terms of your search.