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by 朱剑
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2016, Volume 38, Issue 6, pp. 90 - 94
在其执政期间,英国联合政府在职前教师教育领域采取了一系列质量保障措施。本文从政策保障、机构建立、教师准入标准、教师专业新标准和新的职前教师教育途径等五个方面对英国联合政府所实施的职前教师教育质量保障措施进行了解读,归纳出英国联合政府职前教师教育质量保障体系特点,以期对我国职前教师教育质量保障体系建设有所启迪。 
英国联合政府 | 职前教师教育 | 质量保障措施
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2013, Volume 35, Issue 12, pp. 6 - 10
教师的思想观念与行为之间存在转换环节,美国学者以“教师专业习性”这一术语表征它,并对其进行了长期而深入的理论研究。他们对教师专业习性的内涵、特征、影响因素和养成途径进行了理论阐释,并实现了职前教师教育理论研究与实践培养的良性互动。 
美国 | 教师专业习性 | 职前教师
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2015, Issue 6, pp. 104 - 109
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2014, Issue 10, pp. 118 - 122
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2016, Volume 38, Issue 4, pp. 93 - 99
Journal Article
教育学报, ISSN 1673-1298, 2015, Volume 11, Issue 4, pp. 55 - 66
教育实习是帮助实习教师形成专业身份认同的有效契机,实习教师与指导教师的互动是其身份认同形成的重要媒介。本研究借助互动仪式链理论,编订《实习生与指导教师互动现状调查问卷》,对全国7个省(市)的近2... 
专业身份认同 | 实习教师 | 互动仪式链 | 职前教师教育 | 社会互动
Journal Article
by 曾琳
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2013, Volume 35, Issue 9, pp. 72 - 76
职前教师选拔是教师教育的源头性环节,关乎教师教育的质量。21世纪伊始,在专业知识、专业技能、专业品性三维标准的引领下,美加两国对职前教师选拔制度进行改革,组织机构、选拔要求、选拔程序得以重构。新三维标准引领,多元化评价,内隐特质外显化,关注自我选择,发挥预期社会化作用,成为美加两国职前教师选拔制度改革的重要特征。 
美国 | 加拿大 | 职前教师 | 改革 | 选拔制度 | 专业品行
Journal Article
现代教育技术, ISSN 1009-8097, 2011, Volume 21, Issue 11, pp. 37 - 42
文章主要从3+X模块课程培养、七种能力培养、教育实践三个方面阐述如何构建一个较为合理的通用技术职前教师培养体系,完善通用技术职前教师的培养体系,旨在为师范院校开设通用技术课程培养专业教师提供一定的参考价值。 
通用技术 | 职前教师 | 培养体系
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2013, Issue 4, pp. 82 - 87
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2013, Issue 3, pp. 116 - 120
Journal Article
by 杜钢
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2012, Volume 34, Issue 4, pp. 78 - 81
美国社区服务学习方法的实施以大学——社区合作伙伴关系的建构为平台,多元文化职前教师跨文化经验的积累与迁移则是其实施的核心命题。社区服务学习方法的实施对美国白人职前教师的少数族群学生观的改善发挥了独特作用,但同时也还存在一些不足之处,有待完善。 
美国 | 职前教师教育 | 社区服务学习 | 多元文化
Journal Article
by 邓丹
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2011, Volume 33, Issue 8, pp. 45 - 49
澳大利亚“职前教师教育课程国家认证系统”由认证目标、师范毕业生标准和课程标准及基本的认证程序组成,强调国家系统的建立、系统各部分的整合、伙伴关系的形成、课程的全纳及创新。这是澳大利亚从国家层面保障职前教师教育课程质量的首次尝试,是澳大利亚教师教育标准化的新发展。 
职前教师教育课程 | 教师教育标准 | 澳大利亚教师教育
Journal Article
by 李玲
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2009, Volume 31, Issue 12, pp. 6 - 10
职前教师教育是我国高等教育的一个重要组成部分,创新职前教师教育,提高入职教师水平是高等教育改革的重要议题。本文介绍了教育叙事和叙事研究在国外的缘起以及在教师教育与发展中的运用,并从理论和实践层面探讨了将这一新的方法运用于我国职前教师教育的必要性和可行性。 
叙事 | 职前教师教育 | 教师教育 | 叙事研究
Journal Article
现代教育技术, ISSN 1009-8097, 2008, Volume 18, Issue 3, pp. 104 - 108
Journal Article
江苏高教, ISSN 1003-8418, 2018, Issue 1, pp. 65 - 68
我国职前教师教育实践经历了“萌芽发轫”“坎坷发展”“创新繁荣”三个阶段,教育实践观从理论上位观转向教育生态发展观,即科学理论理性主导下的教师教育实践逐渐向实践理论耦合实践取向下的教师教育实践变迁,基于这种转变,职前教师教育实践目标与内容、组织与教学途径等应发生相应的变革。 
教育实践 | 职前教师 | 变迁
Journal Article
求知导刊, ISSN 2095-624X, 2016, Issue 26, pp. 14 - 14
本研究通过对数学职前教师的本体性知识、条件性知识与通识性知识进行统计与分析,发现职前数学教师在专业知识层面上的问题。研究结果表明,职前数学教师在专业知识掌握程度方面存在一些问题。 
分析 | 职前教师 | 现状
Journal Article
Han zi wen hua, ISSN 1001-0661, 2017, Issue 11, pp. 80 - 81
Journal Article
现代教育论丛, ISSN 2095-6762, 2017, Issue 6, pp. 42 - 46
芬兰和加拿大的中小学生在国际学生评价测试中连续取得骄人的成绩,这引起 了国际社会的广泛关注,也引起了研究者对两国的职前教师教育的研究兴趣.芬兰和加拿大 虽分别居于欧洲和北美洲,地理上相隔甚远,但其职前教师教育的一些举措却有着惊人的相 似之处:两国的职前教师教育均有着严格的师范生选拔程序、合理的教师教育课程体系和全... 
芬兰 | 教师教育 | 职前教师教育
Journal Article
忻州师范学院学报, ISSN 1671-1491, 2017, Volume 33, Issue 5, pp. 87 - 91
职前教师教育实习是教师专业化过程中不可忽缺的实践环节。通过对比山西忻州师范学院扶贫顶岗实习支教项目与美国肯特州立大学早期儿童教育专业Field... 
职前教师 | 教师教育 | 教育实习
Journal Article
教育发展研究, ISSN 1008-3855, 2017, Issue 6, pp. 42 - 49
Journal Article
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