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神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 24, pp. 292 - 292
职教集团是职业院校、行业企业等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的教育团体,是近年来我国加快职业教育办学机制改革、促进优质资源开放共享的重要模式本文结合艺术文化行业特色,本文从职教集团内涵、路径论述,旨在探析示范性职教集团的建设. 
路径 | 职教集团 | 示范性
Journal Article
by 金瑾
农村经济与科技, ISSN 1007-7103, 2018, Volume 29, Issue 3, pp. 266 - 268
Journal Article
Liaoning gao zhi xue bao, ISSN 1009-7600, 2016, Volume 18, Issue 6, pp. 3 - 4
近年来,我国陆续出台各种对职业教育发展扶持的优惠政策,也使得我国的职业教育发展向前迈进一大步。职教集团本着互惠共赢的原则,使学校与企业之间的合作更加的规范化,资源更加共享化。但职教集团毕竟刚刚起步,仍然面临着各种问题,因此,最大化地将职教集团的内部资源进行挖掘与共享,对我国职教集团的发展有着极为深远的意义。 
共享 | 职教集团 | 资源
Journal Article
中国职业技术教育学会2015年学术年会, 11/2015
Organizer: 中国职业技术教育学会; CLC: TN9; TM7 
职教集团 | 骨干
Conference Proceeding
教育科学论坛, ISSN 1673-4289, 2017, Issue 9, pp. 109 - 112
Journal Article
职业技术, ISSN 1672-0601, 2017, Volume 16, Issue 6, pp. 1 - 3
职业教育集团是校企合作的平台,是职业教育发展的方向之一,近年来受到了教育部和职业教育界的高度重视。我们以湖南财经工业职业技术学院牵头组建的职教集团为例,对这类松散、约束性不强的契约型组织,如何发挥更大的效益,进行了探讨,并提出了相应的对策,使其达到'资源共享,优势互补,互惠共赢,共同发展'的目的。 
职教集团;机制;利益驱动
Journal Article
教育科学论坛, ISSN 1673-4289, 2017, Issue Z1, pp. 109 - 112
Journal Article
职业技术, ISSN 1672-0601, 2017, Volume 16, Issue 4, pp. 46 - 48
职教集团的建立和发展是经济发展和职业教育发展到一定阶段的产物,其对实践教学体系的重构与优化提出更高要求。本文以职教集团为例,对职教集团框架下高职旅游管理专业实践教学体系重构与优化的背景、意义、原则和路径进行分析和探讨。 
职教集团;实践教学体系
Journal Article
牡丹江教育学院学报, ISSN 1009-2323, 2017, Issue Z1, pp. 20 - 21
通过创新职教集团的管理模式与运行机制增加职教集团活力;通过建立共同培训、共同教研、实习就业与实训资源共享等制度,将合作工作做深、做实,将开发必要的合作项目作为务实合作的切入点,实现共建共赢。 
职教集团;机制;合作;办学
Journal Article
by 程晶
太原城市职业技术学院学报, ISSN 1673-0046, 2017, Issue 11, pp. 1 - 3
Journal Article
襄阳职业技术学院学报, ISSN 2095-6584, 2017, Volume 16, Issue 5, pp. 27 - 31
护理专业依托湖北江汉医学职业教育集团,深化教育教学改革,创新人才培养模式,改革教育教学方式,共建共管实训基地,互兼互聘教师队伍实现省级品牌专业建设,形成了院校双主体育人的办学格局,实施了医教结合定向分层人才培养,建成了共管共享的生产性实训基地,打造了专兼结合的双师型教学团队,在品牌专业建设的探索与实践中取得了明显成效。 
职教集团 | 护理 | 品牌专业
Journal Article
新课程研究:中旬, ISSN 1671-0568, 2017, Issue 12, pp. 47 - 48
联盟型职教集团由若干独立法人按一定规则组织而成,属于非法人组织,其运行效率低下,管理运营方式存在两难选择.成立企业法人型职教集团,能整合职业教育资源和企业资源,能够更好地体现三足鼎立、相互制衡. 
联盟型 | 职教集团 | 困境
Journal Article
中国职业技术教育, ISSN 1004-9290, 2016, Issue 31, pp. 120 - 124
Journal Article
by 胡洋
辽宁省交通高等专科学校学报, ISSN 1008-3812, 2015, Issue 1, pp. 57 - 60
G719.21; 本研究从行业背景、资源整合、人才培养三个方面对辽宁省成立物流职教集团的必要性进行分析,借鉴我省其它职教集团的运行经验,有针对性地提出了物流职教集团组建及运行的具体对策,为今后我省物流职教集团的组建和持续运行奠定基础。 
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2015, Issue 16, pp. 65 - 65
本文阐述了基于政府行业作为的集团化办学模式和湖南汽车职教集团在技能型人才培养方面的主要做法,试图为职业教育的集团化办学增添可借鉴的思路和途径。 
职教集团;合作;模式
Journal Article
中国职业技术教育, ISSN 1004-9290, 2018, Issue 1, pp. 50 - 54
Journal Article
巢湖學院學報, ISSN 1672-2868, 06/2014, Volume 16, Issue 2, pp. 123 - 126
职教集团是实现教育资源共享、实现校企合作、校际合作的有效载体,是职业教育办学模式在新形势下的创新。总结梳理安徽省职教集团发展经验及规律,提炼职教集团的基本合作模式,为职教集团的后续发展和创新提供启发与借鉴,具有十分重要的现实意义。 
职教集团 | 建设 | 安徽省
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2016, Issue 15, pp. 60 - 61
近年来,职教集团在数量上已达到相当高的水平,而在内涵发展方面远未达到常态化运行的状态。本文正是围绕这一问题,通过分析职教集团的类型与内涵,探讨了当前我国职教集团在性质地位、影响力、执行力以及经费等方面的制约因素,并有针对性地提出解决这些制约因素的重要措施,具有较强的现实指导意义。 
制约因素 | 职教集团 | 内涵
Journal Article
辽宁省交通高等专科学校学报, ISSN 1008-3812, 2016, Volume 18, Issue 4, pp. 69 - 71
G710; 职教集团的发展为汽车服务集群提供了有力平台,为汽车服务职业教育的发展提供了新的途径。本文以辽宁省汽车服务职业教育集团建设情况为例,简单介绍了汽车服务职教集团的发展建设情况及建议。 
Journal Article
装备制造技术, ISSN 1672-545X, 2016, Issue 12, pp. 224 - 226
G718.5; 职业教育集团的产生是高职教育发展的必然结果,集团化办学是职业教育发展的有效形式之一.通过职教集团多元化办学,校企之间、校校之间、中高职之间深度合作,多方共赢,提高职业院校的生命力和竞争力,是目前值得借鉴一种办学模式. 
Journal Article
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