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神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 10, pp. 266 - 266
装甲兵学院学员某旅一营自2012年组建以来,紧 紧围绕培养“四有”新一代铁甲英才,立足“合训”学员“奠 基”教育、该院“一线四基”德育工程“奠基”培养阶段,着 眼帮助学员开启强军征程第一站、迈好军旅人生第一步,瞄准... 
育才 | 铁甲
Journal Article
by 詹波
教育界:高等教育研究(下), ISSN 1674-9510, 2016, Issue 5, pp. 45 - 45
随着我国中职教育事业快速发展,传统人才培养理念必须坚持革新思想,才能为社会发展提供更多的人才资源保障.“德育”是人才战略的指导思想,将其与“育才”融为一体,实现了人才资源培养与规划的可持续发展.结合辩证唯物主义哲学,本文分析了“德育”与“育才”之间的内在关联性,对中职道德教育及人才培养模式改革提出新对策. 
育才 | 德育 | 辩证哲学
Journal Article
河南教育:高教版(中), ISSN 1003-2223, 2016, Issue 1, pp. 76 - 79
... 
育才 | 教育家 | 办学
Journal Article
现代企业文化, ISSN 1674-1145, 2016, Issue 7, pp. 138 - 138
一个偶然的机会,读到陶行知曾强调的“每天四问”:我的身体有没有进步?我的学问有没有进步?我的工作有没有进步?我的道德有没有进步?这“四问”出自于1942年7月20日。陶行知先生在育才学校三周年纪念会上的讲话。七十多年过去了,但好像就是对当下的我们的发声,是对当下的我们的勉励,更是对当下的我们的告诫。 
纪念会 | 陶行知 | 育才学校
Journal Article
教育探索, ISSN 1002-0845, 2017, Issue 2, pp. 4 - 7
陶行知社会教育实践思想在育才学校得到全面演绎。陶行知的社会教育实践思想体现在:在实践内容上,以形式多元的社会服务活动为主要载体;在实践行动上,以缓解国难和校难的社会奔走为主要方式;在实践考察上,以深入民间社会和提高生活技能为主要途径;在实践结果上,以民众智识的提高、民众的广泛认同以及学生的个体成长为主要标识。 
社会教育实践 | 陶行知 | 育才学校
Journal Article
by 肖川
教师博览:原创版, ISSN 1008-5009, 2017, Issue 11, pp. 53 - 54
过去,我们对于家庭教育的探索非常肤浅,理论建设尤其薄弱。近几年来,一些学者纷纷把月光投阳家庭教育,为此,我感到欣慰。家庭是计会的细胞,改造矧民性,如果淡忘了家庭教育,其成效一定非常有限。 
家庭教育 | 起跑线 | 育才 | 人生
Journal Article
by 吴昊
Zhongguo yinyuexue, ISSN 1003-0042, 2018, Issue 1, pp. 73 - 82
Journal Article
体育科研, ISSN 1006-1207, 2015, Volume 36, Issue 3, pp. 62 - 66
为了更好保持蹦床项目强劲发展势头,后继有人,培养挖掘更多优秀蹦床运动的好苗子,结合多年业余训练工作经验,对目前蹦床项目运动员选育才现状进行分析,为徐汇区蹦床项目做大做强,成为精兵强项提供参考依据。 
育才 | 蹦床 | 选材
Journal Article
教师教育论坛, ISSN 2095-5995, 2015, Volume 28, Issue 11, pp. 5 - 7
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2016, Issue 31, p. 131
勤工助学不仅是解决经济困难学生的重要途径,同时也对这部分学生的成长成才具有十分重要的促进作用。特别是在世界观的形成、较好文化素质的养成、业务技能和综合素质的提高以及心理健康方面都有很强的育人功能,文章对此做了深入的分析和研究。 
勤工助学;育才关键;指导实践
Journal Article
教育观察, ISSN 2095-3712, 2016, Issue 1X, pp. 39 - 40
Journal Article
教育文汇, ISSN 1009-8186, 2016, Issue 14, pp. 12 - 12
罗斯福总统任期届满几年后,有一次回到白宫拜访当时的总统。离开前他挨个探望原来的员工。无论是卫兵、厨师,还是花工,他都像遇到老朋友那样直呼其名,一一握手,询问他们的家人和孩子。当他在厨房遇到面点师艾莉丝的时候,就问她是否还烘制他最喜欢吃的玉米面包。 
温暖 | 育才 | 总统任期 | 罗斯福
Journal Article
科教导刊(电子版), ISSN 1674-6813, 2016, Issue 8, pp. 3 - 3
教育家王广亚博士提出的教育主张“育才达入”,反映了他办学的战略目标,体现了他在教育问题上追求公平、平等的朴素情怀。“育才达人“教育思想的精神实质对现代教育有着极为重要的启迪作用,更是构建和谐社会的底蕴所在,为实现终生教育的理念指出了人文关怀的趋向。 
育才达人 | 王广亚 | 教育公平
Journal Article
生活教育, ISSN 1673-3002, 2014, Issue 22, pp. 1 - 1
大千先生大鉴:日前与许士骐先生为育才学校难童教养举行画展,函请法绘,谅蒙俯允。现奉上宣纸,务希检收。如荷於二月十五日以前赐下,尤为感盼。专此奉恳, 
育才学校 | 张大千 | 教养
Journal Article
陕西林业科技, ISSN 1001-2117, 2017, Issue 2, pp. 56 - 59
TU985.12+3;... 
Journal Article
温州职业技术学院学报, ISSN 1671-4326, 2017, Volume 17, Issue 4, pp. 17 - 21
Journal Article
上海教育, ISSN 1006-2068, 2017, Issue 1, pp. 41 - 41
百年沦桑,百年风雨。从1901年创办育才书社算起,上海市育才中学已经止过了百年征程。其间,虽几经变迁,却始终伴随世纪前行,以强国为旨,育才为本,顺应潮流,逐步壮大,为国培养英才无数,成为享誉海内外的知名学校,真可谓“育参天地,才贯中西”。 
知名学校 | 上海市育才中学 | 顺应 | 同行
Journal Article
by 高琛
创新人才教育, ISSN 2095-5502, 2017, Issue 1, pp. 45 - 48
Journal Article
Chongqing shi yuan xue bao. Zhe xue she hui ke xue ban, ISSN 1673-0429, 2017, Issue 5, pp. 31 - 36
Journal Article
Shanxi wen xue, ISSN 0257-5906, 2017, Issue 8, pp. 51 - 59
Journal Article
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