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学园, ISSN 1674-4810, 2016, Issue 5, p. 98
当前高考历史"能力立意"成为命题的风向标,命题的形式在不断的创新,新材料、新情景试题成为了一种常态。研究当下高考命题的方向和特点,进而改善历史的课堂教学,提高课堂效率,是落实新课改理念,实现素质教育的必然要求。 
高考;历史;能力立意;教学
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2016, Issue 33, pp. 41 - 42
近年来教学不断变革,数学命题也愈来愈趋向于以考查学生的能力立意,大训练量的传统教学模式已经渐行渐远.从教学角度来说,如何挖掘教材功效,树立学生主体,改进落后方式,加强学生探究成为教学新的方向. 
教法 | 主体 | 能力立意 | 探究 | 数学 | 教材
Journal Article
实验教学与仪器, ISSN 1004-2326, 2016, Issue 10, pp. 13 - 14
高考物理试题考查学生的"双基",同时考查学生的能力,实验题恰恰最能体现学生的综合能力。2016年江苏高考一道力学实验题整体难度不大,属于高考试题创新立意背景下的传统考查,告诉考生怎样学会运用旧知识解决新问题。 
能力立意 | 传统 | 物理实验 | 创新
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2016, Issue 1, pp. 126 - 127
培养学科能力,增强学科素养是高中历史教学的重要目标。历史教师在教学中应该做好三方面的转变:由"教为主"到"练为主";由"学会"到"会学";由"教师成功"到"学生成功"。只有做到这三点才能实现能力立意,这也是国考背景下历史复习的必由之路。 
高中历史 | 能力立意 | 复习教学 | 转变
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2016, Issue 15, pp. 59 - 60
文章从能力立意、解题方法分析、高等数学背景及对命题的推广等方面对2015年高考数学四川卷15题进行探究.该函数题是对学生数学思维、推理及数学探究能力等的全面考查. 
能力立意 | 高考题 | 探究 | 函数
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2016, Issue 8, pp. 55 - 57
分析了2016年高考理综全国卷I生物学试题的试卷结构、考点分布和能力要求,总结了该卷的特点。 
能力立意 | 试题特点 | 生物全国卷
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2016, Issue 8, pp. 109 - 110
2016年全国高考新课标卷Ⅰ第36题是一道好题,其亮点凸显在五大方面:坚持德育先导,贴近生活实际;突出能力立意,追求地理素养;关注时空维度,锤炼地理思维;设题精巧,自然人文完美融合;实践探究,开放性的创新突破。 
立德树人 | 地理素养 | 能力立意 | 开放性
Journal Article
中学地理教学参考, ISSN 1002-2163, 2017, Issue 15, pp. 5 - 6
作为试卷的第一组题,按命题人的初衷,这是一组热身题,难度较低。笔者仔细研读本组题后认为,该组题的命制颇具匠心,体现了从能力立意向素养立意的转变。 
试卷 | 命制 | 素养 | 能力立意 | 组题
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2015, Issue 2, pp. 93 - 95
以高考生物福建卷的若干选择试题为例,从立意、情景和选项编写三个环节分析理综卷生物选择题的特点,阐述能力立意要求下选拔性考试的选择题命制的基本方法。 
考试大纲 | 能力立意 | 情景 | 选项编写
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2015, Issue 7, pp. 108 - 109
"能力立意"是高考历史命题的灵魂,本文以人民版《顺乎世界之潮流》为例,采用启发式教学,倡导小组合作与讨论,将能力立意蕴藏在教学中,探讨其对高三课堂教学的启示。 
维新变法 | 能力立意 | 高三教学
Journal Article
历史教学:中学版, ISSN 0457-6241, 2016, Issue 2, pp. 44 - 48
福建卷与全国卷相比,最主要的差别就在于试题的立意和考查导向。全国卷突出考查历史学科的能力立意,导向学生用所学知识去解决具体的问题、深度审视和灵活运用题目中所供的材料信息。事实上,历史学科能力“最基本也是最主要的应该是:准确描述与区分历史史实的能力和进行历史思维与按照历史规律进行阐释的能力。 
能力立意 | 思维能力 | 地方卷 | 全国卷 | 命题差异
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2015, Issue 2, pp. 17 - 18
教学立意决定了一堂课的教学境界。以“一元二次不等式的解法”为课题的同课异构的教研活动,充分体现了三种层次的教学立意,即知识立意、能力立意、生本立意。三者呈现出一种递进的关系。作为教育工作者,我们应学会提升教学立意。 
生本立意 | 能力立意 | 教学立意 | 知识立意 | 递进
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2016, Issue 2, pp. 81 - 82
分析了高考二轮复习的学情和现状,指出能力立意命题背景对二轮复习的新要求,最后提出能力立意命题背景下二轮复习的相关策略。 
复习策略 | 能力立意 | 学情分析 | 现状分析
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2016, Issue 8, pp. 91 - 93
Journal Article
数学教学通讯:中等教育, ISSN 1001-8875, 2014, Issue 6, pp. 27 - 29
高考数学试题越来越彰显"考查基础知识的同时,注重考查能力"的特点,这是课程改革、考试改革的必然趋势,而在高中数学教学过程中如何培养学生数学素养、提高学生综合探究问题的意识和能力,也是高中教师迫切需要解决的问题.以"能力立意题"为载体,注重细节,领悟本质,优化思维,综合探究,恰是解决这一问题的有效途径. 
综合探究 | 能力立意 | 培养策略
Journal Article
历史教学:中学版, ISSN 0457-6241, 2014, Issue 4, pp. 57 - 62
高三复习教学是一项庞大的系统工程,教师为此投入许多的精力,也付出巨大的艰辛,然而教学效果往往不甚理想,个中原因很多。教学中教师也会有盲目和疑惑,对高考要求把握不准。作为教研员,笔者每学期都要到学校听课、教研,发现复习教学中存在不少问题,也引发了自己的一些教学思考,梳理成文,与老师们共同探讨。 
能力立意 | 高三复习 | 学生思维
Journal Article
中学地理教学参考, ISSN 1002-2163, 2014, Issue 9, pp. 14 - 15
(第2名:安徽文综卷第34题)根据材料和图13,结合所学知识,回答下列问题。 
设计创新 | 能力立意 | 文综卷
Journal Article
by 朱霞
中学化学, ISSN 1007-8711, 2017, Issue 3, pp. 51 - 52
化学实验方案的设计题突出能力立意,考查学生的观察能力、思维能力、实验能力、评价能力和文字表达能力,是近年中考化学常见的试题类型,题材主要源于教材的实验,是实验重组、拓展题,立意具有创新性。 
评价能力 | 文字表达能力 | 能力立意 | 实验能力 | 思维能力 | 化学实验方案 | 设计题 | 观察能力
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2012, Issue 2, pp. 241 - 243
2010年高考理综(广东卷)生物试题注重对生物学科素养、生物学基础知识和基本技能、实验与探究能力的考查,注重学科不同领域知识与能力的综合考查,注重选用现实生活中的生物学素材包括社会热点及生命科学重大进展等,另外还注重运用图表作为信息载体考查相关能力,体现能力立意和新课标理念,较好地实现选拔高校合格新生的测量目标。 
生物试题 | 能力立意 | 高考
Journal Article
by 陈亮
中小学数学:高中版, ISSN 2095-4832, 2017, Issue 11, pp. 37 - 39
Journal Article
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