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求知导刊, ISSN 2095-624X, 2018, Issue 3, p. 118
在新课程理念视角下,自主探究式学习已成为当下所提倡的一种学习方式,旨在要求学生在教师的引导下,破除接受学习、被动学习的禁锢,充分发挥主观能动性去获得知识。微博作为当下流行的新媒体软件,深受年轻人青睐。文章以“能源资源的开发——以我国山西省为例”一节为例,以微博的形式设计自主学习导学案,意在调动学生的学习兴趣。 
Journal Article
软件导刊, ISSN 1672-7800, 2017, Volume 16, Issue 9, pp. 130 - 133
Journal Article
劳动保障世界, ISSN 1007-7243, 2016, Issue 4X, p. 73
当今框架式教学法已经越来越多地应用于教学中,但在英语语言教学中引入的实例还比较少,本篇论文旨在商务英语精读教学中可以运用这种教学方法提高教学效率和教学效果,让学生明确学习目标,提升自主探究式学习能力。 
框架式教学法;语法;关联性;自主探究式学习
Journal Article
by 王亮
数理化解题研究:高中版, ISSN 1008-0333, 2016, Issue 15, pp. 90 - 91
新课程强调学生学习的自主性,对于高中化学复习课亦是如此,自主探究式高中化学复习课教学设计应该从学生的学情出发,由易到难有层次地设计问题,问题的选择和设计应该具有针对性和典型性,当然问题的探究必须具有可延展性. 
自主探究式学习;高中化学复习;问题设计
Journal Article
by 韩珺
课外语文:教研版, ISSN 1672-0490, 2016, Issue 1, pp. 81 - 81
在新课程改革的背景下,自主探究式教学形式逐渐为学生和教师接受和喜爱。针对语文自主探究式学习中较为突出的几点问题,笔者从"拓宽自主广度,把握课堂精度""掌握自学尺度,细化难点梯度""警惕评价过度,自主探究合度"三个部分探讨如何张弛有度的开展语文课堂教学,提高课堂效率,符合学生发展需求。 
自主探究式学习 | 语文课堂教学 | 有效教学
Journal Article
by 马丽
文理导航:教育研究与实践, ISSN 2095-3879, 2017, Issue 9, pp. 227 - 227
自主探究是在课堂中留给学生一定的时间和空间,让学生自己去探索,让学生成为课堂中的主人.对于小班化的课堂,让学生动起来,让学生自己去体验学习过程,成为自己的老师,自主学习成为了最为重要的学习方式. 
学生 | 自主学习 | 课堂 | 老师 | 学习过程 | 自主探究式学习 | 小班化 | 学习方式
Journal Article
by 闵婕
科教导刊(电子版), ISSN 1674-6813, 2015, Issue 32, pp. 98 - 98
Journal Article
新课程:教研版, ISSN 1673-2162, 2013, Issue 6, pp. 118 - 119
幼儿园自主探究式学习是指在教学活动中以幼儿为主,在教师指导下,幼儿发现问题、提出问题并解决问题的一种学习方式。现在,自主探究式学习是幼儿园教育教学活动的主要方式,但在运用过程中出现了一些问题。阐述了幼儿园自主探究式学习活动存在的问题并提出了相应的对策,以便高效地开展自主探究式活动,促进幼儿自主地、富有个性地发展。 
活动 | 自主探究式学习 | 幼儿园
Journal Article
现代教育科学:中学教师, ISSN 1005-5843, 2013, Issue 10, pp. 27 - 27
自主探究模式的实施,符合学生心理,改变了学生以往的学习方式,学生经历了由学会到会学的过程,它打破课堂里学生长久的服从的状态,这种课堂是让学生成为课堂的主人。自主探究式学习包括自我感知预习研读、质疑问题发现难点、交流展示探讨迁移、总结规律留疑拓展等过程。 
初中语文 | 过程 | 自主探究式学习
Journal Article
中国德育, ISSN 1673-3010, 2016, Issue 8, pp. 46 - 48
地方乡土文化的开发,将学生带入了生活艺术中,感受最贴近孩子生活的美,在真正用心感悟之下进行教学,能让学生真正做到自主探究式学习,达到事半功倍的效果。 
水乡 | 学生 | 生活艺术 | 乡土文化 | 事半功倍 | 孩子 | 自主探究式学习 | 版画
Journal Article
当代职业教育, ISSN 1674-9154, 2016, Issue 2, pp. 85 - 87
Journal Article
by 骆腾
数学学习与研究:教研版, ISSN 1007-872X, 2014, Issue 6, pp. 71 - 71
《数学课程标准》指出:学生学习不只是片面接受知识,而是学生根据外在信息,通过自己的背景知识和经验,自我构建知识的过程.这就要求学生在学习中去亲身体验和实践,拥有建构知识的过程和感受,而不仅仅是结果.本文从探究式学习的基本特征入手,着重分析了它在小学数学教学中的基本策略. 
基本策略 | 基本特征 | 自主探究式学习
Journal Article
海外英语, ISSN 1009-5039, 2013, Issue 1X, pp. 101 - 102
Journal Article
by 陈岩
科教导刊, ISSN 1674-6813, 2013, Issue 19, pp. 102 - 103
Journal Article
by 侯鹏
美与时代:中旬, ISSN 1003-2592, 2011, Issue 7, pp. 54 - 57
Journal Article
学周刊:上旬, ISSN 1673-9132, 2015, Issue 8, pp. 106 - 107
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 25, pp. 235 - 235
Journal Article
基础教育课程, ISSN 1672-6715, 2016, Issue 14, pp. 64 - 66
新课程标准要求牵刀中物理教学要提倡学生自己动手、自主思考的探究式学习。教师在课堂教学中要加强自主探究式学习的运用,引导学生经历对物理知识的“再发现”过程,培养学生分析、解决问题的能力,帮助学生树立正确的物理观念。 
再发现 | 解决问题的能力 | 科学方法教育 | 课堂教学 | 自主探究式学习 | 引导学生 | 初中物理教学 | 新课程标准要求
Journal Article
教师, ISSN 1674-120X, 2015, Issue 31, pp. 115 - 115
高中地理是一门理论与实践相结合的综合课程。新课改下的教材无论是从知识点的编排上,还是从插图的排版上以及活动方式的呈现等都能体现其对自主探究式学习的重视。 
高中地理 | 课改 | 理论与实践相结合 | 知识点 | 教材 | 自主探究式学习 | 综合课程
Journal Article
赤峰学院学报:自然科学版, ISSN 1673-260X, 2012, Issue 6, pp. 183 - 185
G642.4; 在当今以信息技术为依托的现代教育技术的迅猛发展,促使着传统教学模式的转变,自主探究式教学模式倡导以教师为主导,学生为主体的教学方式,注重学生的发展,已越来越多得到广大教育者的认同. 
Journal Article
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