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by 马嘉
北京舞蹈学院学报, ISSN 1008-2018, 2010, Issue 2, pp. 41 - 45
通过在教学中的不断反思与新的实践,本文主要从培养全面发展的舞蹈专业人才的角度出发,重点论述关于"三位一体"教学观在舞蹈教与学中的运用,以及此教学观对教师在教学中所产生的影响、变化和面对的更多挑战。 
教学目标 | 舞蹈表演技能 | 多元教学内容和方法 | 三位一体 | 舞蹈教学
Journal Article
Journal Article
by 张妍
贵州民族研究, ISSN 1002-6959, 2017, Volume 38, Issue 6, pp. 79 - 82
舞蹈本是既古老又传统的艺术形式,而传统健身技能则是舞蹈的历史大纵深的碎片式依托,并最终由传统健身技能的碎片式依托,在汇聚、凝炼、完形等有机系统整合过程中,逐渐完成了传统健身技能向舞蹈的过渡。针对民族舞蹈表演中所反映的健身技能元素的追索使我们看到了民族舞蹈之中所蕴含着的由健身技能意象所生发而成的舞蹈表演形式。 
表演造型 | 民族舞蹈 | 传统健身技能
Journal Article
杂文月刊:教育世界, ISSN 1009-2218, 2016, Issue 9, pp. 268 - 268
舞蹈表演是一门综合性、技术很强的学科,有着它自身的规律和系统,它有一个广阔而复杂的研究领域。舞蹈表演包含并体现了情感世界,只有将情感融入到每个动作中,才能赋予舞蹈以生命,才能将表演技能提高一个层次,使得表演更具真实性。 
表演艺术 | 情感世界 | 表演技能 | 舞蹈表演 | 才能
Journal Article
by 施惠
戏剧之家, ISSN 1007-0125, 2017, Issue 17, pp. 209 - 209
Journal Article
剧影月报, ISSN 1004-5864, 2015, Issue 3, pp. 105 - 107
在表演艺术专业的教学中,毯子功技巧作为一门基功课,对于表演专业的学生在改善身体条件、身体素质和提高表演技能等诸多方面,具有重要的意义。亦即,无论是舞蹈还是戏曲,只要它们的表演创作是以演员自身为物质材料而进行的,那么从理论上讲,它们都须将毯子功技巧课纳入自己专业教学的课程表中。 
艺术专业 | 身体素质 | 表演技能 | 舞蹈 | 专业教学 | 身体条件 | 毯子功 | 表演专业
Journal Article
戏剧丛刊, ISSN 1000-7288, 2010, Issue 4, pp. 103 - 103
高校的舞蹈表演专业是为社会培养优秀演员而开设的一个专业。在高校舞蹈表演专业教学中,应着重培养学生内在角色塑造和外部表现力统一的综合表演技能。针对高校的舞蹈表演专业,如何有效地培养学生的综合表演技能,已经成为一个核心和重要的课题。 
角色塑造 | 表演技能 | 舞蹈表演 | 高校 | 综合技能培养 | 专业教学 | 专业学生 | 表演专业
Journal Article
by 陈静
剧作家, ISSN 1001-3768, 2011, Issue 6, pp. 160 - 161
熟练掌握表演技能是顺利完成舞蹈表演的重要保证。众所周知,舞蹈表演的过程是一个由一系列特定的动作构成的系统.这就是所谓的“表现方式”。内在舞蹈表演技能形成的四个阶段中,表演者的学习心理状态是非常丰富而又复杂的。因此,科学地揭示这一技能的获得过程。对于提高舞蹈表演教学效果,具有十分重要的理论价值和实践意义。 
学习 | 教学效果 | 表演技能 | 心理状态 | 表演者 | 舞蹈表演 | 系统 | 技能形成
Journal Article
舞蹈, ISSN 0512-4204, 2014, Issue 4, pp. 73 - 73
Journal Article
教育艺术, ISSN 1002-2821, 2017, Issue 7, pp. 77 - 77
高职学生舞蹈学力基础存在个体差异,这是最为普遍的现象。学生舞蹈学习基础、学习悟性、学习方式都存在个体差异,表现在舞蹈学力上,则呈现不同个体性特征。舞蹈教学要尊重学生个体差异性,展开分层教学势在必行。内容分层、目标分层、学生分层等,从不同角度展开教学设计,能够满足每一个学生的学习需求,以提升全体学生舞蹈基本技能素养。 
个体差异 | 个体性 | 技能学习 | 学习小组 | 适配性 | 舞蹈专业 | 舞蹈学 | 民族民间舞蹈 | 同质分组 | 表演技巧
Journal Article
by 和莹
2015, Issue 23
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Magazine Article
舞蹈, ISSN 0512-4204, 2004, Issue 2, pp. 42 - 43
舞蹈表演是一种心理的活动。舞蹈表演教学就是心理的训练。舞蹈表演不仅是一种传达和再现,而且也是一种创造性的艺术活动。我们常说的"二度创作"就是表演的活动。舞蹈表演艺术也是感觉的艺术,这种感觉来自内心的想象,也是内心意象的积累。舞蹈表演教学应放在如何使学生认识、感知、体 
舞蹈表演教学 | 元素训练 | 心理训练 | 表演技能 | 教学剧目 | 艺术形象 | “短句”训练 | 音乐欣赏
Journal Article
中国商界, ISSN 1006-7833, 2010, Issue 12
翁国生在音乐剧<寒号鸟>中所塑造的"快乐鸟"形象,体现了三种技能(歌唱技能、舞蹈技能、语言技能)、三个统一(演员与角色的统一、体验与体现的统一、传统与时尚的统一),形成了独具个人特色的表演风格,对于起步不久的我国音乐剧表演艺术来说,颇有启发意义. 
电视制作 | 塑造 | 角度 | 演员 | 三个统一 | 音乐剧 | 快乐 | 舞蹈技能 | 表演风格 | 歌唱技能 | 角色 | 表演艺术 | 形象 | 体验 | 个人特色 | 启发意义 | 语言技能
Journal Article
洛阳师范学院学报, ISSN 1009-4970, 2000, Volume 19, Issue 4, pp. 103 - 104
师范院校毕业生进入市场,注重表演技能训练已成为舞蹈教学的现实必需,而学生入校体形发育已成型,采用培养舞蹈演员的教学方法难以达到理想的教学目的,必须研究特殊的教育对象,因材施教,突出重点,学练结合,从而提高学生的表演和组织能力。 
方法 | 因材施教 | 师范院校 | 舞蹈实践 | 表演技能训练 | 集体复习 | 舞蹈教学
Journal Article
by 林晗
北方音乐, ISSN 1002-767X, 2010, Issue 7, pp. 42 - 43
杂技从原始人在狩猎中形成的劳动技能和自卫攻防中创造的武技与超常体能的一种技术逐步转变为一门融合了音乐、舞蹈、戏剧等多种表演形式的综合艺术。音乐虽然只是杂技表演这朵“红花”的“绿叶”,却发挥着举足轻重的作用,在很大程度上成就了杂技的辉煌。 
综合艺术 | 表演形式 | 杂技表演 | 劳动技能 | 舞蹈 | 原始人 | 音乐
Journal Article
温州人, ISSN 1673-6443, 2011, Issue 5, pp. 50 - 51
Journal Article
艺术百家, ISSN 1003-9104, 1993, Issue 3, pp. 105 - 106
<正> (一) 舞蹈艺术“以运动着的人体为表现工具”、以形体动律为主要表现手段的特征,决定了演员因素在艺术中所占的重要地位。专业演员可以用训练有素的技能技巧弥补编导创作上的不足,而社会舞蹈编导则要用无懈可击的作品来淡化演员表演上的缺憾。因此便有“大”演员“小”编导(职业),“小”演员“大”编导(业余)之说。 
职业 | 表现手段 | 社会 | 舞蹈艺术 | 技能技巧 | | 演员表演 | 舞蹈编导 | 作品 | 舞蹈创作
Journal Article
辽宁教育行政学院学报, ISSN 1672-6022, 2005, Volume 22, Issue 6, pp. 88 - 88
Journal Article
内蒙古艺术, ISSN 1007-3337, 2006, Issue 1, pp. 54 - 56
Journal Article
西南民兵, ISSN 1006-8112, 2003, Issue 12, pp. 43 - 43
<正> “十·一”黄金周,贵阳市省府路小学少年军校的50名同学,身着戎装捧着金光闪闪的奖杯载誉归来。他们作为贵州省的代表,参加在北京举行的“第四届全国少年军校检阅式”,取得了令人瞩目的成绩。 
节目奖 | 贵州高原 | 国防教育 | 生存技能 | 革命传统教育 | 爱国主义教育 | 舞蹈表演 | 队列训练 | 正步走 | 少年军校
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