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英语教学大纲 (38) 38
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教学过程 (37) 37
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教育界:综合教育研究(上), ISSN 1674-9510, 2017, Issue 4, pp. 135 - 136
“听说读写”是学习英语必须掌握的四项基本技能,其掌握的自然顺序是先听说、后读写。听,是对口头信息的接收和理解,是一种有目的的交际行为;说,是思想的口头输出和表达;读、写是综合运用语言能力的外在表现形式。文章论述了培养听说能力的重要性,并重点阐述了培养听力的途径和培养说的策略。 
英语;听说能力;培养
Journal Article
都市家教:下半月, ISSN 1673-0410, 2016, Issue 10, p. 293
外语的学习现在是越来越普及的一件事情,然而在农村,外语教与学方面还有很多的困惑.长期以来,我们对英语教学方法局限于语法翻译法,偏重于知识的传授,片面地追求卷面成绩,忽视了对学生听说能力的进一步培养和提高,造成目前学生听说能力差.因此,怎样去听去说才是学习语言的目的所在. 
教学;英语;听说;能力
Journal Article
by 张杰
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 34, pp. 124 - 125
本文对高中英语进行探究分析,阐述了高中英语的重要性,并提出相何提高高中英语听说能力的策略. 
高中英语听说能力
Journal Article
校园英语, ISSN 1009-6426, 2017, Issue 11, pp. 201 - 201
随着我国在国际的舞台上发挥着越来越重要的作用,而英语又是国际通用语言,我国的英语教育不能却步。虽然教育部对英语的改革有了重大的变化,英语考试方向的改革大方向为分数逐年降低,但是,听说能力考试却逐年提高,越来越重视英语的听说方面。因此,本文将对提高初中英语听说能力的策略进行分析。 
初中英语;听说能力;策略
Journal Article
疯狂英语:教学版, ISSN 1006-2831, 2017, Issue 2, pp. 135 - 136
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 30, pp. 115 - 115
小组合作是初中英语教学的重点,以现阶段初中英语课堂教学工作情况为基础,结合近年来小组合作教学的特点,明确小组合作学习在我国初中教学中的应用现状,分析在初中英语教学中,依据小组合作提升学生英语听、说能力的方向和内容。 
小组合作;初中生;英语;听说能力
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2016, Issue 5, pp. 95 - 95
Journal Article
都市家教:下半月, ISSN 1673-0410, 2016, Issue 9, pp. 271 - 271
英语听说教学一直制约着中小学英语整个教学的发展,随着全国高考招生制度改革的进一步推进,英语听力直接计入高考总分;但是,我们农村地区的英语听说能力比较弱,有效提高农村学生的英语听说能力,是我们教育工作者急需解决的一个难题。 
有效提高;英语听说;能力
Journal Article
都市家教:下半月, ISSN 1673-0410, 2016, Issue 5, pp. 130 - 130
Journal Article
Liaoning gao zhi xue bao, ISSN 1009-7600, 2017, Volume 19, Issue 2, pp. 95 - 98
Journal Article
by 李强
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2017, Issue 12, pp. 66 - 66
在教育教学的不断革新中,我国的英语教学水平也有了很大的改变,传统那种只教学生死记硬背单词的方法,已被记、听、说、写、读相结合的教学模式相替代。但尽管如此,由于客观条件的限制,我们的小学英语课堂教学还是存在不少问题,尤其是在小学生英语听说能力方面的教学还需要一线的英语老师不断改进、提高。 
小学生;课堂教学;英语;听说能力
Journal Article
青春岁月, ISSN 1007-5070, 2017, Issue 12, pp. 202 - 203
听说教学一直都是高职英语教学的重要环节,它直接影响着学生开口交流的能力。本文基于目前高职英语听说教学的现状,通过分析“语言输入假说”、“情感过滤假说”及“语言输出假说”三个理论,提出运用跟读、对话的方式开展高职英语听说教学,以提高学生英语听说能力。 
跟读;对话;高职英语;听说能力
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2017, Issue 14, p. 173
由于英语听说能力训练不够,英语基础薄弱及母语的影响等因素的影响,专科学生普遍存在英语听说能力水平低下的问题。英语教学人员应努力夯实学生英语基础,主动加强训练,创造时间环境等,能有效提高专科学生英语听说能力。 
专科学生;英语;听说能力;提高
Journal Article
校园英语, ISSN 1009-6426, 2017, Issue 29, pp. 145 - 145
Journal Article
by 牛菲
校园英语, ISSN 1009-6426, 2017, Issue 35, pp. 82 - 82
语言学习的重点是听说能力,可以让别人听懂自己的语言,自己也可以听懂他人的语言,而英语作为世界性通用语言,也需要注重对学生听说能力的锻炼和培养。本文主要针对少数民族地区高职英语听说能力教学进行分析和阐述,希望给予我国高职教育以参考和借鉴。 
少数民族;高职英语;听说能力;教学
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 33, pp. 258 - 258
Journal Article
校园英语, ISSN 1009-6426, 2017, Issue 11, pp. 155 - 155
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 4, pp. 13 - 13
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力,小学英语课的主要任务是培养和训练学生的听说能力。“听说领先,读写跟上”,以听说能力的提高,带动读写能力的发展,从而达到全面提高小学英语教学质量的目的。 
小学英语;听说能力;教学方法
Journal Article
校园英语, ISSN 1009-6426, 2017, Issue 20, pp. 138 - 138
随着社会经济的发展以及信息时代的到来,我国与世界各国的联系和交往日益密切。英语作为一门世界性的语言,在当前的社会背景下也发挥着越来越重要的作用。本文以此为出发点,结合当下高中英语的教学现状,分析了高中英语在学生听说能力的培养方面所存在的问题,并提出了相应的改善措施。 
高中英语;听说能力;培养方式
Journal Article
文学教育:中, ISSN 1672-3996, 2017, Issue 12, pp. 76 - 77
Journal Article
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