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教学实践 (4) 4
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职业技能 (4) 4
职前培养 (4) 4
职前教育 (4) 4
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实践教学 (3) 3
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高职师范生 (3) 3
高职英语师范生 (3) 3
高职高专 (3) 3
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中学教师 (2) 2
中学英语教学 (2) 2
互动式反思模式 (2) 2
五年制 (2) 2
五年制师范生 (2) 2
六年制 (2) 2
动机 (2) 2
反思 (2) 2
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在职教师 (2) 2
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外语教学 (2) 2
外语教师 (2) 2
多元化培养模式 (2) 2
大学英语 (2) 2
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学习者 (2) 2
学科教学知识 (2) 2
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实践 (2) 2
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教育学术月刊, ISSN 1674-2311, 2015, Issue 4, pp. 69 - 74
Journal Article
海外英语, ISSN 1009-5039, 2016, Issue 16, pp. 59 - 60
在基础英语课程教学过程中,通过课例示范渗透师范生教学能力的培养,教师不仅可以提高英语师范生语言能力,还可以潜移默化地塑造其教学能力。本文以词汇教学以及阅读教学为依托,详尽阐述了如何在基础英语课程中通过教师示范、师生提炼教学模式以及学生实践三个阶段培养英语师范生教学能力的探索。 
基础英语;英语师范生;教学能力
Journal Article
by 杨敏
海外英语, ISSN 1009-5039, 2016, Issue 14, pp. 1 - 2
Journal Article
by 柏洁
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2017, Volume 3, Issue 10, pp. 110 - 110
文章分析了英语师范生就业现状,以及影响其就业的原因,提出了英语师范生的就业路径,即提高综合素质,增强就业能力;转变就业观,通过多渠道就业;增强心理素质;强化就业实习质量。 
英语师范生;就业形势;就业能力;就业观
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2016, Issue 43, pp. 223 - 224
研究教师基本功大赛说课环节与教师编制考试,不难发现,英语本科师范生在说课方面存在许多误区,因此,本文重点分析英语本科师范生在说课上存在的误区,并提出提高说课能力一些对策。 
英语师范生;说课误区;对策
Journal Article
钦州学院学报, ISSN 1673-8314, 2016, Volume 31, Issue 11, pp. 54 - 59
研究采用根据FIT-Choice... 
英语师范生 | 教学信念 | 择业动机
Journal Article
管理观察, ISSN 1674-2877, 2016, Issue 35, pp. 150 - 152
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2017, Volume 3, Issue 1, pp. 66 - 67
针对边疆地区英语师范生的特殊性,文章从语言要素和语言技能两大方面探讨了如何将“基础英语”融入英语师范生教学技能训练,从实践教学中培养英语师范生的教学能力。 
语言要素 | 英语师范生 | 基础英语 | 语言技能 | 教学技能
Journal Article
教师教育研究, ISSN 1672-5905, 2017, Volume 29, Issue 2, pp. 25 - 29
英语师范生身份认同是学生个体对自己将来所要从事的英语教师岗位或职业所持有的认知、体验和行为倾向的综合反映。文章根据对江西省6所高校英语师范生身份认同的调查和分析,对如何提高英语师范生身份认同度提出了建议和对策。 
分析 | 英语师范生 | 建议 | 地方高校 | 调查 | 身份认同
Journal Article
开封教育学院学报, ISSN 1008-9640, 2017, Volume 37, Issue 6, pp. 115 - 116
根据我国现阶段教育改革的需要和对教师队伍的要求,笔者基于教师专业发展的多元价值取向,以培养英语师范生综合素养为核心,提出五段式教学创新能力培养模式。该模式将英语师范生职前的创新能力培养分为“导-研-磨-思-赛”五个相辅相成的阶段,通过该五段式培养模式,有利于培养出具有创新意识和创新能力的新型高素质英语教师。 
英语师范生 | 五段式培养模式 | 教学创新能力
Journal Article
济南职业学院学报, ISSN 1673-4270, 2017, Issue 2, pp. 41 - 43
Journal Article
乐山师范学院学报, ISSN 1009-8666, 2017, Volume 32, Issue 3, pp. 110 - 114
“可理解性输入”教学模式是针对新建本科院校英语师范生语言学课程教学所做的尝试,倡导教学应基于日常语言,教师应从选择教学内容、设计导入环节、提供讲义、安排学习任务及分阶段测试五方面来实施教学。调查显示,此模式有助于英语师范生奠定语言学理论基础,对其顶岗实习及未来从教有一定的促进作用。 
英语师范生 | 可理解性输入 | 语言学课程 | 教学模式
Journal Article
湖北函授大学学报, ISSN 1671-5918, 2015, Volume 28, Issue 1, pp. 143 - 144
高职初等教育(英语方向)专业学生是未来的小学英语教师,而一名合格的小学英语教师不仅要具有较系统的英语知识,更要具有扎实全面的教师职业技能。文章通过小学英语教师职业技能的基本内容及目标要求的阐述,分析了目前高职院校在对该职业技能培养训练上的不足,进而探讨了高职英语师范生教师职业技能的培养策略。 
培养 | 教师职业技能 | 高职英语师范生
Journal Article
海南广播电视大学学报, ISSN 1009-9743, 2015, Volume 16, Issue 2, pp. 118 - 121
师范生学科教学知识(Pedagogical Content... 
英语师范生 | 教育实习 | 学科教学知识
Journal Article
文教资料, ISSN 1004-8359, 2015, Issue 18, pp. 181 - 183
课堂话语能力是英语教师必备职业技能之一。师范生在学业期间端正语言教学观念,充分认识课堂话语的重要性是提升课堂话语能力的思想基础。通过对优秀案例教学的观察发现,搭建支架、语言示范、肢体活动、平等称谓四种策略能提升学生课堂话语能力。 
英语师范生 | 课堂话语能力 | 案例教学
Journal Article
长春教育学院学报, ISSN 1671-6531, 2015, Volume 31, Issue 18, pp. 143 - 144
本文探讨英语师范生在试讲过程中呈现出的有关教学基本技能问题,并提出相应的解决措施,从专业素养和教学技能方面来培养英语师范生的教学基本技能,提高师范生的课堂实践能力,以达到师范院校向社会培养和输送"知识+能力+技能+素质"的英语基础教育人才的目标。 
英语师范生 | 试讲 | 教学基本技能
Journal Article
大学教育, ISSN 2095-3437, 2015, Issue 7, pp. 63 - 64
五年制高师学生英语口语的教学直接关系到学生对作业的胜任程度。将五年制高师英语口语教学与网络资源结合,努力创设翻转课堂,充分发挥学生主体性,利用多媒体辅助教育教学,完善学生口语能力,才能更好地培养合格的英语师范人才。 
口语 | 英语师范生 | 高师 | 翻转课堂
Journal Article
湖北函授大学学报, ISSN 1671-5918, 2015, Volume 28, Issue 19, pp. 163 - 164
Journal Article
宿州教育学院学报, ISSN 1009-8534, 2015, Volume 18, Issue 5, pp. 72 - 73
Journal Article
湖北函授大学学报, ISSN 1671-5918, 2015, Issue 5, pp. 142 - 143
通过实际听取29名师范生的两轮具体的英语课,了解到英语师范生在教学技能上存在种种问题,它们分别是讲课问题、课堂用语方面的错误、板书书写错误或不当、时间使用不科学、幻灯片中的问题以及布置作业方面的问题。这些问题反映出师范生教学技能令人担忧,急需改变。 
英语师范生;教学技能;问题;错误
Journal Article
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