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思维过程 (431) 431
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教学 (415) 415
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中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 2, pp. 138 - 138
随着课程改革的逐步深入,小学数学“解决问题”的教学已成为当前教学研究的一个热点问题。总结小学数学解决问题的教学模式以及在实施解决问题教学过程中几点建议,整体把握了解决问题的内容,明确了小学数学解决问题教学的重要地位,科学设计解决问题的过程,进而达到增强解决问题实效性的目的。 
教学策略 | 解决问题 | 实效性
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 11, pp. 60 - 60
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2015, Issue 1, pp. 40 - 40
在数学教学中要如何培养学生解决问题的能力呢?一、从培养学生质疑入手。培养学生乐于质疑、敢于质疑、善于质疑;二、从课堂教学中入手。用巧寻数量关系、善用线段图的方法培养学生解决问题的能力。 
质疑 | 解决问题 | 数学
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2015, Issue 22, pp. 167 - 167
班会,是班级建设的重要组成部分,是班级管理不可或缺的一项工作。班会的形式多种多样,班会所营造的气氛也各有千秋。在绝大多数情况下,我会开热烈快乐的班会,在愉快的气氛中达到预期目的。心理学家说过,在快乐的氛围中人们更容易产生积极的心态,把当时的决定记在心里,并指导今后的行为。 
解决问题 | 快乐 | 班会
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2015, Issue 27, pp. 145 - 146
解决问题能力的培养,一直以来又都是教育学与心理学所研究的重要对象,而且在小学数学教学活动中,处于一种核心地位。但是.许多教师对小学中高年级学生数学解决问题能力的特点及如何培养他们数学解决问题的能力却未给予高度的重视。因此.对小学中高年级学生数学解决问题能力进行调查研究就显得非常的有意义。 
能力 | 调查 | 解决问题
Journal Article
生活教育, ISSN 1673-3002, 2015, Issue 1, pp. 74 - 76
解决问题的策略是学生自觉运用数学的思想和方法去解决问题的能力。该文从内在的经验,外显的方法和多元的应用三方面阐述了解决问题策略形成的源泉、支撑和沃土。 
策略 | 经验 | 解决问题
Journal Article
小学教学参考:数学版, ISSN 1007-9068, 2015, Issue 2, pp. 65 - 66
《数学课程标准》要求学生的学习内容必须经过学生的“亲历”行为.因此,教学“认识方向”一课,教师从儿童视角对教材进行加工重组,引导学生经历知识的形成过程,使学生充分理解数学的实质和内涵,获得发展. 
方向 | 解决问题 | 平面图
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 14, pp. 96 - 97
从事数学教学工作的老师都知道,解决问题教学既是数学教学的一个重点,又是一个难点。它之所以难学,首先是因为解决问题条件和问题本身就难以理解,但更难的是条件和问题之间的逻辑关系,使许多学生感到无从下手,不知道怎样去想。因此分析并确定学生解题思维受阻的原因,并提供有效的教学对策,提高学生的解决问题解题能力。 
解决问题解题能力 | 解决问题教学 | 小学生 | 教学对策
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2017, Issue 23, pp. 54 - 55
问题解决是初中数学教学中的一个重要概念,问题解决指向学生的思维品 质,能够促进学生有效地解决问题.在实际教学中,教师要对问题解决有科 学的理解,并通过创设恰当的情境,提升学生的问题解决品质.通过有效的 评价来引导学生反思,可以让学生在解决问题之后更好地生成问题解决思 维,然后反过来实现有效地解决问题. 
解决问题 | 初中数学 | 问题解决
Journal Article
南京晓庄学院学报, ISSN 1009-7902, 2016, Volume 32, Issue 5, pp. 46 - 48
数学学习真正发生时,儿童便会主动思考数学问题的性质和结构,探索解决问题的方向和策略,并自行生发学习经验和困惑。在解决数学实际问题过程中,为促进儿童建立实质性理解,提升学习成就感,我们尤其需要关注起步之思,提高认同程度;聚焦拔节之思,满足挑战需求;强化统整之思,形成通透感觉。 
实质性理解 | 成就感 | 解决问题
Journal Article
赤子, ISSN 1671-6035, 2016, Issue 19, p. 257
Journal Article
现代国企研究, ISSN 2095-0322, 2016, Issue 16, p. 134
Journal Article
读书文摘(中), ISSN 1671-7724, 2016, Issue 9, p. 105
Journal Article
杂文月刊:教育世界, ISSN 1009-2218, 2016, Issue 6, pp. 69 - 69
培养学生解决问题的能力是小学数学课程的重要目标。在小学数学教学中,解决问题式教学占有愈来愈重要的地位。教师应在课堂上创设生动的教学情境或将生活中的实际问题移植到教学中,让学生在深切的感受和体验中认识到数学与生活的密切关系,培养其数学意识,为后续学习打下良好的基础。 
小学数学 | 提高 | 解决问题
Journal Article
读书文摘(中), ISSN 1671-7724, 2016, Issue 4, p. 252
经过二十年的反复实践、反复磨练,我初步形成了自己教学风格的。 
教学风格;解决问题能力
Journal Article
课程教育研究:外语学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 4, pp. 281 - 282
本文主要探讨了在小学生数学学习的过程中,如何借助已有的知识经验,促进学生对数学学习的方法和解决问题的方法的总结,从而有效地而促进学生的数学能力提高. 
策略 | 数学思考 | 解决问题
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2016, Volume 2, Issue 11, pp. 177 - 177
在小学数学教学中,多样化的解题方法有助于提高学生的思维发展。探索了小学数学解决问题多样化教学的有效策略,提出教师应充分解读教材,了解每个学生的实际情况,以提高小学生解决问题能力为出发点,在课堂教学中巧妙创设情境,引导学生对多种解决问题的认知。 
小学数学 | 多样化 | 解决问题
Journal Article
小学教学参考:数学版, ISSN 1007-9068, 2016, Issue 6, pp. 62 - 63
对学生来说,单纯文字形式呈现的问题相对比较抽象,仅凭文字叙述有时很难直接看出图中的数量关系。在"用画图的策略解决问题"这一课中,通过审题、画图、看图、分析、解答、反思六个步骤,使学生在解决问题的过程中初步学会画示意图整理条件和问题的方法,促使学生深刻体会示意图在解决问题过程中的作用。 
画图策略 | 解决问题 | 面积
Journal Article
by 付淼
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 17, pp. 160 - 160
Journal Article
中国校外教育:上旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 6, pp. 125 - 126
Journal Article
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