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认知发展 (840) 840
认知发展水平 (827) 827
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最近发展区 (340) 340
课堂教学 (339) 339
认知发展规律 (286) 286
数学教学活动 (278) 278
数学课程标准 (221) 221
学习过程 (219) 219
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认知 (201) 201
认知过程 (198) 198
数学教学 (183) 183
认知能力 (183) 183
皮亚杰 (161) 161
儿童 (156) 156
认知规律 (141) 141
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教学效果 (127) 127
认知发展理论 (127) 127
学习活动 (126) 126
学生认知 (120) 120
教学过程 (120) 120
学生发展 (119) 119
经验基础 (119) 119
数学活动经验 (118) 118
知识经验基础 (116) 116
认知心理学 (115) 115
认知活动 (112) 112
发展 (106) 106
和谐发展 (106) 106
教学活动 (105) 105
心理发展 (104) 104
课程标准 (104) 104
教师 (103) 103
自主学习 (97) 97
培养 (96) 96
思维能力 (90) 90
教学方法 (83) 83
全面发展 (81) 81
小学生 (81) 81
心理学家 (81) 81
社会性发展 (80) 80
教学内容 (78) 78
引导学生 (77) 77
教学策略 (77) 77
儿童认知发展 (76) 76
认知冲突 (75) 75
道德认知 (75) 75
可持续发展 (69) 69
思维过程 (68) 68
情感教育 (68) 68
学习积极性 (67) 67
小学数学教学 (67) 67
数学学习 (67) 67
认知特点 (66) 66
幼儿 (65) 65
儿童发展 (64) 64
思维发展 (63) 63
新课程 (63) 63
小学数学 (62) 62
小学 (61) 61
教学情境 (61) 61
自我认知 (60) 60
应用 (59) 59
数学课堂教学 (59) 59
知识经验 (59) 59
教学目标 (58) 58
问题解决 (57) 57
有效教学 (54) 54
社会发展 (54) 54
社会认知 (54) 54
学习兴趣 (53) 53
数学课堂 (53) 53
情境创设 (52) 52
身心发展 (52) 52
幼儿园 (51) 51
语文教学 (51) 51
发展心理学 (50) 50
发展趋势 (49) 49
个体差异 (48) 48
学习方式 (48) 48
知识结构 (48) 48
认知水平 (48) 48
能力发展 (47) 47
自我发展 (47) 47
初中 (46) 46
数学活动 (46) 46
智力发展 (46) 46
认知的发展 (45) 45
道德发展 (45) 45
发展水平 (44) 44
学习数学 (44) 44
教学实践 (44) 44
教学设计 (44) 44
认知方式 (44) 44
中学生 (43) 43
学习能力 (43) 43
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课堂气氛 (43) 43
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中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2013, Issue 11, pp. 6 - 11
Journal Article
教育学报, ISSN 1673-1298, 2014, Volume 10, Issue 5, pp. 35 - 42
Journal Article
Fu dan jiao yu lun tan = Fudan education forum, ISSN 1672-0059, 2012, Volume 10, Issue 4, pp. 46 - 55
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 40, pp. 32 - 35
Journal Article
by 刘洋
高考, ISSN 1673-6265, 2017, Issue 24, pp. 54 - 54
高中阶段的青少年认知发展已趋于成熟,具备一定的辩证思维,可以进行适当的探究式学习。本文以笔者设计的岳麓版高中历史必修一教材第24课《两极对峙格局的形成》教学设计中提出的两个问题为例,分析高一年级学生认知发展程度从而设计有效的课堂问题。 
青少年认知认知发展;历史课堂教学
Journal Article
教育学报, ISSN 1673-1298, 2012, Volume 8, Issue 2, pp. 81 - 87
Journal Article
Wen jiao zi liao jian bao, ISSN 1004-8359, 2017, Issue 27, pp. 221 - 222
Journal Article
by 金伟
Guangxi jiao yu, ISSN 0450-9889, 2017, Issue 42, pp. 141 - 142
本文提出物理课堂教学既要达到丰富学生知识储备的目的又要从本质上促进学生的认知发展,并结合教学案例论述了解学生认知水平,提高教学精准度;善用"先行组织者",激发学生学习主动性;活学活用,积极拓展,及时回顾等四种促进学生认知发展的物理课堂教学策略。 
物理 | 认知发展 | 教学策略
Journal Article
品牌:理论月刊, ISSN 1671-1009, 2015, Issue 5, pp. 211 - 211
皮亚杰认知发展理论为建构主动性高效课堂、推动基础教育改革的发展产生了积极的促进作用。把认知发展理论理论应用于小学教学实践,要注意合理的安排课程和教学设计;关注学生的思维过程及方式;促进学生进行有意义的学习。 
教学 | 学生 | 认知发展
Journal Article
艺术教育, ISSN 1002-8900, 2015, Issue 1, pp. 65 - 65
文章结合中国民间玩具七巧板的造型及艺术特点,从幼儿期3岁至6岁儿童认知习惯和发展特点入手,着重分析其在幼儿成长中感觉、知觉、想象、思维四方面所产生的积极影响作用。并提出在现代玩具设计中如何更好地应用传统民间玩具元素,旨在探讨民间玩具对幼儿认知发展的价值。 
认知发展 | 幼儿 | 七巧板
Journal Article
by 苏颖
赤子, ISSN 1671-6035, 2015, Issue Z, p. 208
评价促进教师教育观念的转变。他们从厌烦评价到主动参与评价,从被动随从到成为评价的研究者,评价为教师在工作中实现自我效能感奠定了质的基础。 
幼儿教育;认知发展;评价
Journal Article
by 樊鑫
中国民族博览, ISSN 1007-4198, 2018, Issue 1, pp. 64 - 65
大学新生是高校中的特殊群体之一,他们来自不同的地区,有着不同的文化生活背景,在面临大学新异刺激时,会出现各种适应性问题。本文从认知发展理论背景出发,分析大学新生产生适应性问题的原因,从而探究适应性教育的方法。 
大学新生;适应性;认知发展理论
Journal Article
Xue bao. Huadong shifan daxue xuebao / Jiao yu ke xue ban, ISSN 1000-5560, 06/2009, Volume 27, Issue 2, pp. 52 - 57
自动力系统观被引入儿童发展研究,自组织系统日渐成为发展机制研究所偏好的理论模型之一,认知发展领域概莫能外。本文试图概述有关自组织视角下的认知发展和认知发展异常研究的进展,阐释该理论视角及有关研究范式在揭示认知发展机制所具有的独特贡献,并尝试探析领域仍悬而未决的一些问题及未来发展趋势,为今后的研究工作提供些许启示和参照。 
发展性障碍 | 认知发展 | 自组织系统 | 联结主义模型
Journal Article
品牌, ISSN 1671-1009, 2016, Issue 2, pp. 71 - 78
Journal Article
亚太教育, ISSN 2095-9214, 2016, Issue 23, pp. 128 - 128
作为20世纪著名的心理学家皮亚杰,以研宄儿童智力发展而闻名;他提出了认知发展理论成为这个学科的典范,把儿童认知发展分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段与形式运算阶段以及对认知造成影响的原因包括外在事物、内在事物、逻辑思维等内容。本文通过皮亚杰认知理论在学前教育中的分析以及应用,旨在促进学前教育的发展。 
皮亚杰 | 认知发展理论 | 学前教育
Journal Article
数理化解题研究:高中版, ISSN 1008-0333, 2016, Issue 9X, p. 39
随着教育的不断改革和推进,认知发展理论对教育发展起到了积极的作用,教学效果也十分明显.教师要不断更新观念,接受最新知识,特别是在课堂导入方面努力,让课堂更有活力,更有成效. 
认知发展;课堂导入;原则
Journal Article
比較教育研究, ISSN 1003-7667, 07/2008, Volume 30, Issue 7, pp. 1 - 6
本文综述了国内外有关学习环境与学生发展关系的研究成果,探讨了学习环境与学生认知发展、情感发展和创造力发展之间的关系,以及教师互动风格与学生发展之间的关系,并在此基础上,就如何进一步开展学习环境与学生发展的关系研究进行了讨论。 
情感发展 | 认知发展 | 教师互动风格 | 学习环境
Journal Article
by 曾薇
科教导刊, ISSN 1674-6813, 2014, Issue 14, pp. 146 - 147
文章结合绘画的特点,从影响儿童认知能力和思维能力的因素,主要分析观看绘画对儿童成长中的心理认知、情感培养、思维能力产生的积极影响,并试图进一步提出合理化建议,更好地以绘画为媒介帮助儿童的认知发展. 
绘画 | 儿童 | 认知发展
Journal Article
新课程:小学, ISSN 1673-2162, 2014, Issue 9, pp. 124 - 125
童话对儿童的认知发展有特殊意义,在儿童发展的不同阶段可以起到不同的作用。童话具有幻想性、夸张性和社会性的特点。好的童话能够丰富幼儿的认知,拓展幼儿的想象,提高幼儿的语言表达能力,促进了幼儿思维和记忆的发展,使幼儿获得了潜移默化的发展。 
儿童 | 认知发展 | 童话
Journal Article
中学课程辅导:教师教育, ISSN 1992-7711, 2017, Issue 1, p. 71
本文从了解学生认知发展差异,优化教学目标;依据认知发展规律,智慧使用数学教材;考量思维发展水平,选择合适教学方法;彰显学生个性,教学评价多元化三方面入手,探讨了中职数学教学要适应学生的认知发展水平的实施途径。 
中职数学;认知发展;实施途径
Journal Article
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