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Wen jiao zi liao jian bao, ISSN 1004-8359, 2015, Issue 1, pp. 9 - 10
概念隐喻是人类的认知手段和思维方式;文化模型是理解和推理过程的认知模板。本文运用概念隐喻和文化模型理论,对比分析英汉语中"猫"的概念隐喻,旨在究其相似性、相异性及原因,以加深对中英文化的了解。 
文化模型 | 认知手段 | | 概念隐喻
Journal Article
语文学刊:外语教育与教学, ISSN 1672-8610, 2015, Issue 2, pp. 121 - 122
之前人们把隐喻只作为一种修辞手段来研究,Lakoff and Johnson在《我们赖以生存的隐喻》一书当中首次提出:隐喻也是一种认知手段。概念隐喻理论为认识人类的思维过程、行为经验以及外语教学提供了一种新的视角。本文探讨的是以认知为基础的概念隐喻对大学英语词汇教学的启示。 
英语词汇教学 | 概念隐喻 | 认知手段
Journal Article
当代教育科学, ISSN 1672-2221, 2016, Issue 2, pp. 26 - 29
课程是语言的,语言是隐喻的,隐喻是课程语言“无所不在的原理”。随着认知科学、人工智能与系统科学的发展,作为语言学领域的隐喻研究不再局限于修辞学的范围,而是延伸并深入到认识论与本体论研究。本文讨论了课程的语言性质及其隐喻作为课程认知的原理、方法与功能,分析了课程隐喻认知涉身性的相关问题。 
隐喻分析 | 涉身性 | 认知手段 | 课程
Journal Article
祖国:建设版, ISSN 1673-8500, 2014, Issue 7, pp. 202 - 203
Journal Article
by 鲍峰
新教育(海南), ISSN 1673-0739, 2016, Issue 21, pp. 38 - 38
Journal Article
by 刘霞
小说评论, ISSN 1004-2164, 2016, Issue 1, pp. 161 - 165
Journal Article
西昌学院学报:社会科学版, ISSN 1673-1883, 2013, Volume 25, Issue 3, pp. 148 - 150
二语隐喻理解的过程受制于学习者的文化背蓄及认知心理。本研究对英语学习者隐喻理解过程中使用的认知手段及母语文化背景影响实施调查。研究发现:学习者理解隐喻的主要方式包括依据喻体特征展开联想;以喻体的文化意象进行推理;利用视觉刺激信息等。母语文化则推进了理解过程中的语言迁移及文化经验图式的迁移, 
跨文化理解 | 隐喻 | 认知手段 | 母语文化影响
Journal Article
Journal Article
西部皮革, ISSN 1671-1602, 2016, Volume 38, Issue 24, p. 192
H314 
Journal Article
by 周双
中国电力教育:中, ISSN 1007-0079, 2011, Issue 6, pp. 190 - 192
隐喻是人类普遍存在的一种思维方式,也是一词多义现象产生的一个重要因素。英语中的一词多义现象就是人类通过认知手段由一个词的中心意义或基本意义向其他意义的延伸,隐喻认知对多义词的形成起着无可替代的作用。就英语的一词多义现象,提出英语教师在教学过程中应当重视培养"隐喻能力"以提高学生学习外语的能力。 
一词多义 | 认知手段 | 隐喻
Journal Article
Journal Article
by 何睦
Li shi jiao xue wen ti, ISSN 1006-5636, 2016, Issue 3, pp. 124 - 127
Journal Article
Journal Article
Journal Article
吉林教育:综合, ISSN 0529-0252, 2014, Issue 7S, pp. 109 - 109
Journal Article
Liaoning jiao yu, ISSN 1002-8196, 2015, Issue 6X, pp. 31 - 34
<正>教材难易程度是中国基础教育改革,特别是新一轮基础教育课程改革中一个非常令社会各界纠结的问题。一般而言,关于课本难度的分析应该考虑两个因素:一个是课本本身的各种特点,另一个是学习者在阅读时所采用的各种认知手段。影响中小学教材难度的主要 
认知手段;可理解性;任务难度;阅读技巧;国际学生;主要概念;评估项目;研究成果;事实证据;教育百科全书
Journal Article
吉林教育:综合, ISSN 0529-0252, 2014, Issue 2S, pp. 41 - 41
Journal Article
小学生:教学实践, ISSN 1003-8795, 2014, Issue 4, pp. 73 - 73
Journal Article
中国科教创新导刊, ISSN 1673-9795, 2009, Issue 29, pp. 195 - 195
为了使学生较好地掌握、了解船舶专业课程—船舶原理的技术内容,介绍了船舶原理这门本科生课程中存在的问题,分析了课程教学的改进措施,对课程中的实践教学和创新型自选课题进行初步探讨。 
船舶原理 | 认知手段 | 教学研究
Journal Article
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