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课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 9, pp. 212 - 213
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 33, pp. 182 - 183
Journal Article
散文诗世界, ISSN 1003-4072, 2014, Issue 4, pp. 54 - 55
宇宙 《文子·自然》:往古来今谓之宙,四方上下谓之宇。 
朗诵 | 词组 | 歌唱 | 地理
Journal Article
四川职业技术学院学报, ISSN 1672-2094, 2013, Volume 23, Issue 3, pp. 59 - 61
动词是英语句子结构的核心;灵活多变的动词变换丰富了语言知识,使语言形象、生动、流畅;充分表达语言使用者的意图、思想和观点;掌握并正确、恰当地运用动词是学好英语的关键。 
变换 | 动词词组 | 核心 | 词组动词
Journal Article
辅导员, ISSN 0427-7112, 2017, Issue 1, pp. 47 - 49
学校少先队大队辅导员写经验总结时,最常用的一个词组是“累并快乐着”。一些大队辅导员往往平时工作手忙脚乱,身心俱疲,到期末或年终细数一下,却发现罗列不出自己组织了几个像样的活动, 
学校 | 期末 | 词组 | 大队辅导员 | 少先队
Journal Article
学园, ISSN 1674-4810, 2013, Issue 12, pp. 115 - 115
英语学习的难点一般为如何掌握英语的词汇、词组,怎样学习英语的句子、句法的作用和功能等,本文将英语学习的经验及建议作一总结。 
语法 | 单词 | 句型 | 词组
Journal Article
教育观察, ISSN 2095-3712, 2013, Volume 2, Issue 8, pp. 84 - 86
英语教学法的研究近年来取得了巨大的成就,对整个教学起着示范和指导作用,对推动教学改革有着深远影响。对比教学能突显所比语言的特点,最大程度消除语言间的相互影响。无论是词或词组的对比、句法结构与思维习惯的比较,还是文化背景对比,在具体教学中都取决于对比对象的具体情况和要求。 
对比教学法 | 词组 | 英语
Journal Article
外语教学与研究, ISSN 1000-0429, 2018, Volume 50, Issue 1, pp. 3 - 14
Journal Article
数字图书馆论坛, ISSN 1673-2286, 2016, Issue 4, pp. 11 - 14
Journal Article
by 许芳
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2016, Issue 11, pp. 30 - 30
当前,低年级学生语言表达存在严重的逻辑问题,主要原因是教师在日常教学中缺乏有效的逻辑思维训练。在具体教学中,我们要准确理解教材内容,引导学生辨别词与词之间、句与句之间、段与段之间的关系,明白它们都是按照一定的顺序进行组织排列的。只要这样长期坚持,就能有效训练学生的逻辑思维能力,提升他们的语言表达能力。 
句子 | 低年级 | 段落 | 词组 | 逻辑思维 | 具体策略
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 11, pp. 9 - 9
众所周知,英语书面表达的好坏受学习者所持有语言信息量的影响。本文首先介绍了常见的英语信息存储方式.在此基础上,对影响英语语言信息记忆的因素进行了探索,寻找造成英语语言学习沉寂的几种原因.最后分析了语言信息存储方式与存储情况的关联情况,为提高学生的语言信息存储容量和书面表达能力奠定了坚实的理论基础. 
英语表达 | 信息存储 | 单词或词组
Journal Article
世界汉语教学, ISSN 1002-5804, 2016, Volume 30, Issue 2, pp. 253 - 263
Journal Article
贵州广播电视大学学报, ISSN 1008-2573, 2016, Issue 1, pp. 47 - 50
Journal Article
by 周莉
内江科技, ISSN 1006-1436, 2014, Issue 2, pp. 122 - 123
Journal Article
商情, ISSN 1673-4041, 2012, Issue 19, pp. 256 - 256
句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思。或告诉别人一件事,或提出一个问题,或表示要求或者制止,或表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。可学生造句时,用的常常是句号,加之教师引导不力,思路狭窄,导致语义贫乏,表达不力,迁移能力淡薄。所以造句点拔有窍门,不信?请看: 
句子 | | 词组
Journal Article
海外英语, ISSN 1009-5039, 2014, Issue 2, pp. 38 - 38
See if you can identify the word. Then, try to find the words in the Wordsearch. Good luck! 
中等教育 | 词组 | 教材 | 英语
Journal Article
语文月刊, ISSN 1005-7781, 2017, Issue 6, pp. 94 - 95
“须”和“需”是同音近义词。它们可以构成相同的词组,如“须要”和“需要”,“必须”和“必需”,意义极其接近。那该如何区分“须”和“需”的用法呢?下面试作简要分析。 
需要 | 词组 | 必需 | 同音近义词 | 必须 | 用法辨析
Journal Article
by 王静
海外英语, ISSN 1009-5039, 2015, Issue 22, pp. 241 - 242
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2015, Issue 17, pp. 153 - 153
众所周知,英语书面表达的好坏受学习者所持有语言信息量的影响。本文首先介绍了常见的英语信息存储方式,在此基础上,对影响英语语言信息记忆的因素进行了探索,寻找造成英语语言学习沉寂的几种原因,最后分析了语言信息存储方式与存储情况的关联情况,为提高学生的语言信息存储容量和书面表达能力奠定了坚实的理论基础。 
英语表达 | 信息存储 | 单词或词组
Journal Article
黑河学院学报, ISSN 1674-9499, 2015, Volume 6, Issue 1, pp. 20 - 22
研究语言中固定词组的特点是现代词汇学和熟语学最重要的任务之一。应用分类法,实例分析俄汉语五官词固定词组的结构异同点。俄汉五官固定词组一般由两个及以上成素组成,但俄语有伴随词,汉语没有伴随词;在变体方面,俄语变体较多,汉语较少;俄语任意成素较多,汉语一般比较固定。 
汉语 | 俄语 | 五官词 | 固定词组
Journal Article
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