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山东教育:幼教版, ISSN 1004-0897, 2016, Issue 7, pp. 46 - 47
幼儿语言的发展遵循一定的规律,具有阶段性。虽然不同的幼儿达到某一阶段水平的时间有早有晚,但发展的基本阶段和先后顺序是一致的。在幼儿入园之前,大部分幼儿已经能使用语言与他人进行简单、浅显的交流,作为教师,如何利用语言教育活动及各种学习、生活场景帮助幼儿的语言获得进一步的发展,使幼儿都能在其原有基础上有更好的发展呢? 
语言经验 | 语言获得 | 语言教育 | 幼儿语言 | 生活场景 | 语言素材 | 阅读内容 | 语言信息 | 语言元素 | 犟龟
Journal Article
红蜻蜓, ISSN 1009-3117, 2012, Issue 12, pp. 30 - 30
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 12, pp. 165 - 165
教师的课堂语言除了有声系统的口头语言和符号系统的板书语言外,还有体态系统的身体语言,我通常把体态系统的身体语言称之为肢体语言。课堂教学中,正确、适度、巧妙地运用身体语言,能够修饰、润色口头语言,有时不但可以代替口头语言,甚至能表达言语所难以表达的情态,起到“此时无声胜有声”的效果。 
肢体语言 | 符号系统 | 语言 | 口头语言 | | 课堂语言 | 课堂教学 | 身体语言
Journal Article
大学教育科学, ISSN 1672-0717, 2017, Issue 5, pp. I0010 - I0010
中国是一个多民族的国家,很多民族都有自己特有的语言。语言的多样性虽然给中国语言研究者提供了丰富的语言材料,但是从实际情况看,这种多样性却给各民族之间的相互交流造成了阻碍。在这种情况下,中国语言政策进行了相关调整,鼓励少数民族进行文字创制、学习普通话,并且在各民族的日常交流实践中推广与运用普通话。 
中国语言 | 相互交流 | 语言材料 | 语言政策 | 语言使用 | 少数民族语言 | 母语 | 文字使用
Journal Article
湖北大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1001-4799, 2015, Volume 42, Issue 1, pp. 94 - 98
Journal Article
中华活页文选(教师), ISSN 1009-7252, 2018, Issue 2, pp. 59 - 62
语文素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言文字运用方式及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法和思维品质,情感、态度和价值观的综合体现。近年来,中学语文课程更强调语言文字运用中语文素养的实践与养成。 
语言文字,语言实践活动,中学语文课程,语言能力,语言知识,语言运用,思维方法,义务教育,图式,情境
Journal Article
小学语文教学:人物, ISSN 1004-6720, 2018, Issue 1, pp. 26 - 27
Journal Article
by 梁燕
理科考试研究:初中版, ISSN 1008-4126, 2015, Issue 4, pp. 64 - 65
一、什么是物理语言表达能力物理语言表达能力指能用简明准确的物理语言(包括口头语言、文字语言、符号语言、图像语言)表达有关物理概念、物理规律、物理现象、物理过程等一系列物理问题.这里,物理语言指有鲜明特色的一种特殊语言.物理表达能力实质上理解和运用这种特殊语言的能力. 
学生 | 符号语言 | 语言表达能力 | 口头语言 | 物理语言 | 培养 | 特殊语言 | 文字语言
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 17, pp. 271 - 271
Journal Article
by 余波
东南亚南亚研究, ISSN 1674-6392, 2017, Issue 3, pp. 79 - 85
Journal Article
by 王娟
新疆师范大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1005-9245, 2017, Volume 38, Issue 1, pp. 153 - 160
Journal Article
by 张玲
海外英语, ISSN 1009-5039, 2017, Issue 17, pp. 211 - 212
Journal Article
产业与科技论坛, ISSN 1673-5641, 2017, Volume 16, Issue 18, pp. 185 - 186
索绪尔在《普通语言学教程》中划分了内部语言学和外部语言学。而戚雨村认为,价值理论是索绪尔语言学说中最有生命力的精粹部分,它像一条红线贯穿于他的整个语言学理论。[1]而本文将从内部和外部两个方面来论述语言的价值。 
外部语言 | 语言价值观 | 内部语言
Journal Article
环渤海经济瞭望, ISSN 1004-9754, 2017, Issue 10, pp. 186 - 186
Journal Article
作文成功之路:教育新干线, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 6, pp. 55 - 55
Journal Article
贵州民族研究, ISSN 1002-6959, 2017, Volume 38, Issue 11, pp. 226 - 229
Journal Article
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 9, pp. 43 - 43
小学低年级是学生语言积累和发展的起步阶段,引导学生玩转词语、玩转词组、玩转句子、玩转课文,能够帮助他们积累语言,并内化为读写能力,从而提升学生的语文素养。 
语言积累 | 语言运用 | 玩转语言
Journal Article
贵州民族研究, ISSN 1002-6959, 2017, Volume 38, Issue 6, pp. 217 - 221
通过探讨语言政策在少数民族濒危语言复兴及语言多样性维护中的作用和各种观点,指出国家积极有效的语言政策要依赖于教育、社会、经济、政治、人们的意识、少数民族话语者的意愿等各种综合因素的协调,才能最终达到保护少数民族濒危语言和实现语言多样化的目的。 
语言多样性 | 语言政策 | 少数民族 | 濒危语言
Journal Article
文教资料, ISSN 1004-8359, 2017, Issue 21, pp. 226 - 227
语言输入和输出对语言习得非常重要。语言输入是输出的前提和基础;语言输出是语言输入吸收和转化的表现。大学英语口语教学中要注重语言输入的数量和质量,开发学生的语言潜能,强化学生的语言输出,提高学生的语言能力。只有平衡语言输入和输出,才能达到更好的口语教学效果。 
语言能力 | 语言输入输出 | 语言潜能
Journal Article
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