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读写结合 (4324) 4324
阅读教学 (874) 874
语文教学 (380) 380
小学语文 (280) 280
作文教学 (238) 238
课文内容 (203) 203
学生 (196) 196
语言文字 (185) 185
写作能力 (183) 183
课堂教学 (173) 173
写作方法 (163) 163
仿写 (159) 159
写作训练 (146) 146
学语文 (145) 145
以读促写 (144) 144
写作教学 (136) 136
写作 (133) 133
写话 (128) 128
阅读 (128) 128
教学策略 (126) 126
引导学生 (117) 117
作文训练 (107) 107
初中语文 (106) 106
语文 (103) 103
课程标准 (103) 103
作文能力 (100) 100
苏教版 (98) 98
习作教学 (94) 94
教学效果 (92) 92
小学语文教学 (90) 90
写作兴趣 (88) 88
写作素材 (87) 87
语文课程标准 (86) 86
语文教师 (81) 81
作文课 (79) 79
学生习作 (79) 79
练笔 (76) 76
小学 (75) 75
语文素养 (75) 75
教学实践 (74) 74
随文练笔 (73) 73
人教版 (72) 72
整体感知 (68) 68
以写促读 (67) 67
小学语文教材 (67) 67
学习过程 (65) 65
训练点 (65) 65
教学方法 (63) 63
读写能力 (63) 63
下笔如有神 (61) 61
叶圣陶 (56) 56
小学作文教学 (56) 56
小学生 (56) 56
观察生活 (56) 56
阅读能力 (54) 54
作文水平 (53) 53
写 (53) 53
学习语言 (53) 53
语文课堂 (53) 53
作文 (52) 52
课文 (52) 52
阅读过程 (52) 52
五年级 (50) 50
教学设计 (50) 50
讲读 (50) 50
读写训练 (50) 50
中学 (49) 49
作文指导 (48) 48
思维训练 (48) 48
教学过程 (48) 48
语文教材 (48) 48
语言文字训练 (48) 48
读写结合教学 (48) 48
文本 (47) 47
策略 (47) 47
阅读文本 (47) 47
教学模式 (45) 45
高中英语 (45) 45
写作练习 (44) 44
初中语文教学 (44) 44
文质兼美 (44) 44
读书笔记 (44) 44
训练 (43) 43
熟读成诵 (42) 42
语言表达能力 (42) 42
小学语文阅读 (40) 40
思维能力 (40) 40
教师 (40) 40
自主阅读 (40) 40
习作 (39) 39
教材 (39) 39
激发兴趣 (39) 39
语文能力 (39) 39
语文课本 (39) 39
课外阅读 (39) 39
阅读训练 (39) 39
语言运用 (38) 38
自主学习 (36) 36
语文学习 (36) 36
阅读积累 (36) 36
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教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2017, Issue 21, pp. 51 - 51
英语教学中的阅读与写作如同硬币的两面,共同构成英语学习的重要部分,只有做好阅读和写作的教学工作,才能够让学生所学的英语知识更具内涵,才能够让学生灵活应用英语交流。基于此,本文就小学英语教学中的读写结合教学进行分析,以供参考。 
读写结合;小学英语
Journal Article
语文教学通讯:学术(D), ISSN 1004-6097, 2017, Issue 3, pp. 14 - 15
在高中语文教学中应用读写模式,不仅是新《课标》的要求,也是学生发展的内在需要,教师在教学中要切实结合教学实践,引导学生多读、多写,读写结合,让学生真正融入到语文学习过程中。 
读写结合 | 语文 | 应用
Journal Article
作文成功之路:教育教学研究, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 10, pp. 22 - 22
Journal Article
作文成功之路:教育教学研究, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 8, pp. 31 - 31
文本针对初中语文教学存在缺乏系统性规划、教学过分强调技巧的现状,提出在阅读教学中注意素材选择、结构练习、细节描写的读写结合策略,帮助学生强化知识系统,提升学生学习语文的综合能力,推进语文课堂的改变,使语文知识丰富多彩。 
读写结合 | 初中语文
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 7, pp. 38 - 38
作文必须遵循作文教学的规律,走好读写结合之路。以课文为范例进行读写结合训练,是提高学生作文能力的一条重要途径,也是写作的一条捷径。具体可以方法是片断练习,以小见大;把握全文,布局谋篇;指导写作,实践练笔。 
读写结合 | 课文 | 范例
Journal Article
by 刘淑
作文成功之路:教育前沿, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 3, pp. 50 - 50
读写结合,是方法亦是原则。读写结合,需要寻找合适的入口,这个入口,就是“读写结合点”。本文分三大部分,从兴趣点、空白点、薄弱点入手,通过具体生动的教学实例,提供了较为实用的读写结合的经验。 
读写结合 | 阅读教学
Journal Article
by 蔡娟
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 16, pp. 267 - 268
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2018, Issue 7, pp. 104 - 104
Journal Article
作文成功之路:教育前沿, ISSN 1001-571X, 2018, Issue 3, pp. 19 - 19
随着新课程改革的不断深入推进,小学语文教学也要转变原有的理念和模式,要以创新的方法和模式提升小学语文教学效果,要关注和加强以课本为基本单位的读写结合教学,实现小学语文阅读教学与写作教学的有机链接和融合,更好地提升小学生的阅读和写作水平,全面增强小学生的综合素质和能力。 
课本;小学语文;读写结合;教学
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 36, pp. 149 - 150
Journal Article
写作:下, ISSN 1002-7343, 2016, Issue 9, pp. 38 - 39
提高作文指导课的有效性,必须注重激发学生兴趣,开发课本资源,教给学生写作的方法。 
兴趣;读写结合;模式
Journal Article
师道:教研, ISSN 1672-2655, 2016, Issue 4, pp. 131 - 131
阅读和写作虽然是两种不同的能力, 但二者有着密不可分的联系.读是写的基础, 写是读的再现. 
读写结合 | 写作 | 实践
Journal Article
赤子, ISSN 1671-6035, 2016, Issue 23, p. 141
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 7, pp. 140 - 140
小学语文阅读教学中随文练笔能促使语文教师深入地细读文本,钻研文本,从中寻找出能为深化文本理解“架桥铺路”的“读写结合点”来,把握重点,聚焦难点,提升教学能力,把文本的理解感悟与语言的灵活运用有机结合,可以使课堂焕发异样的光彩。 
读写结合 | 小练笔
Journal Article
by 张跃
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2017, Issue 6, pp. 18 - 18
Journal Article
新教育(海南), ISSN 1673-0739, 2017, Issue 2, pp. 34 - 35
读写结合训练应站在儿童的立场上来发掘读写结合的触发点、生长点,即从儿童的特点出发,以其情感、心理的视角看问题,从其表达需要出发,在阅读教学中有机、适时地培养学生习作能力。 
读写结合;生长点;习作能力
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 5, pp. 105 - 106
小学语文中,读与写两者是密不可分的。阅读是语文学习的基础,通过阅读提升文学素质和为写作打下基础。读写结合是语文教学中基本的模式,也是学用一致的体现。本文通过教学实践的探索,将阅读和写作带进课堂,从而贯穿到整个教师活动中,提升学生的阅读和写作能力,从而提升学生整体文化素质,实现语文教学的效果。 
读写结合;教学实践;策略
Journal Article
作文成功之路:教育教学研究, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 8, pp. 11 - 12
阅读是写作的基础,阅读积累不到位,写作仅局限于自身眼光,写作能力难以提高,而写作即阅读的实践,写作又能促进阅读能力提高,两者相辅相成。本文从实际出发,通过分析读写结合教学中存在的问题,从多方面讨论如何在初中语文课堂教学中提高读写结合教学质量。 
读写结合 | 初中语文 | 运用策略
Journal Article
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 5, pp. 72 - 72
阅读是吸收,是基础;写作是倾吐,是内化.有吸收才有倾吐.通过阅读教学与习作教学的有机结合,能让读与写互为促进.语文教师在阅读教学中要做到:明确训练目标,强化训练意识;善于利用教材语言优势,挖掘有效练笔点;借助精读课文,有效铺路搭桥;把握不同文章体裁,确定恰当结合点;贴近学生实际,巧妙随文练笔. 
读写结合 | 提升能力 | 随文练笔
Journal Article
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 2, pp. 72 - 72
读写结合是提升学生写作能力的一条有效途径,读是基础,写是提高。教学《牧童与画家》一文,要打通“读”与“写”之间的联系,做到教前找点、读中学法、迁移运用,让学生沉入文本,真正理解文本的言语内涵和表达秘妙。只有这样,才能真正提升读写结合的效能,让学生读得到位、写得精彩。 
读写结合 | 迁移运用 | 整体设计
Journal Article
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