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by 张丹
齐齐哈尔大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1008-2638, 2017, Issue 6, pp. 174 - 175
翻转课堂的应用为英美文学教学提供了新的契机,其在文学课堂的具体实践主要包括三大环节:“课前学习”,“课中内化”,和“课后升华”,整个教学环节都以教师为主导,学生为主体。 
课中内化 | 课前学习 | 英美文学教学 | 翻转课堂 | 课后升华
Journal Article
教育理论与实践:中小学教育教学版, ISSN 1004-633X, 2014, Issue 1, pp. 62 - 64
Journal Article
by 刘艳
北京教育学院学报:社会科学版, ISSN 1008-228X, 2012, Volume 26, Issue 1, pp. 49 - 51
Journal Article
中国电力教育:上, ISSN 1007-0079, 2005, Issue 2, pp. 59 - 60
什么是教后记呢?教后记,也称为课后记,又称为教后体会,也就是课后心得,又叫做课后教学小结。教后记是教师实施课堂教学后,对教学过程的反思与总结,以及对教学中的经验和教训的记录。教后记既是对课堂教学效果的分析,又是教学实践的理论升华,也是对教学进行自我监督的重要手段,它是一个完整教案的重要组成部分,也是教学的一个重要环节。 
捷径 | 桥梁 | 教学小结 | 课堂教学效果 | 课后记 | 教学过程 | 教学相长 | 教后记 | 理论升华
Journal Article
by 马志
新一代:理论版, ISSN 1003-2851, 2012, Issue 4, pp. 133 - 133
高效课堂也就是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。详实的导学案,有效地预习,以有效的课前准备保障高效的课堂。展示学习效果,提高学习能力。提高合作交流能力。 
关键 | 课后 | 课堂 | 升华 | 课前 | 展示
Journal Article
小学生:教学实践, ISSN 1003-8795, 2012, Issue 1, pp. 63 - 63
Journal Article
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