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学习过程 (292) 292
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数学教学 (241) 241
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教学模式 (213) 213
多媒体技术 (212) 212
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环境 (208) 208
教学质量 (190) 190
语文课堂教学 (188) 188
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语文课堂 (183) 183
英语课堂 (181) 181
教学情境 (178) 178
学习活动 (175) 175
优化 (172) 172
应用 (172) 172
心理环境 (163) 163
社会环境 (160) 160
生活环境 (152) 152
教育环境 (149) 149
素质教育 (149) 149
学生个性 (146) 146
教学手段 (144) 144
学习方式 (140) 140
信息技术环境 (134) 134
培养 (133) 133
教学实践 (131) 131
课堂氛围 (130) 130
引导学生 (126) 126
新课程 (124) 124
课堂心理环境 (123) 123
教学目标 (122) 122
新课程标准 (122) 122
小学生 (119) 119
环境教育 (114) 114
和谐 (113) 113
教学方式 (113) 113
多媒体教学 (111) 111
小学英语教学 (111) 111
现代信息技术 (109) 109
语文 (109) 109
高中 (109) 109
生命活力 (103) 103
课堂教学过程 (103) 103
学习英语 (102) 102
多媒体 (101) 101
小学数学 (101) 101
中学 (100) 100
教学设计 (100) 100
课程标准 (100) 100
教学改革 (98) 98
现代教育技术 (98) 98
教学策略 (95) 95
小学数学教学 (94) 94
课堂教学质量 (94) 94
高效课堂 (94) 94
教学效率 (92) 92
英语 (92) 92
课程改革 (91) 91
阅读教学 (90) 90
学习效果 (89) 89
课堂教学效果 (88) 88
生态课堂 (85) 85
课堂效率 (85) 85
体育教学 (84) 84
学习效率 (84) 84
情境教学 (84) 84
学生自主学习 (82) 82
生态环境 (82) 82
学习积极性 (81) 81
有效教学 (80) 80
语言学习环境 (77) 77
创新精神 (76) 76
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赤子, ISSN 1671-6035, 2016, Issue 17, p. 237
新课标要求教师创设宽松愉快的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。愉快的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。 
语文课堂;教学;环境
Journal Article
by 黎钦
神州, ISSN 1009-5071, 2018, Issue 6, pp. 128 - 128
环境保护是我国的一项基本国策,环境教育与地理教育的关系密不可分,有相互包容的部分,有紧密联系的部分,也有重叠的部分.如何在地理教学中教会学生正确认识和对待环境问题,培养学生正确的环境意识,使他们能够在实际生活中采用适当的方式处理与环境有关的事宜,是目前地理教学中不可忽视的问题. 
初中地理;课堂教学;环境保护
Journal Article
中国信息技术教育, ISSN 1674-2117, 2017, Issue 13, pp. 127 - 132
本文分析了近十年(2007—2016年)中文核心期刊、CSSCI来源期刊等高质量期刊上发表的243篇与“未来课堂”主题相关论文的基本特征和深层特征,以期能够为深入研究未来课堂的研究者提供理论参考。 
未来课堂;教育信息化;课堂教学;环境
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 2X, pp. 78 - 79
生态课堂教学模式是以人为本,以学生为主体,以学生的个性发展为首要任务。本文从教师与学生的关系、学生与学生的关系和课堂教学环境三方面论述生态课堂教学模式的特点,指出生态课堂是学生健康成长的乐土、教师可持续发展的乐园,表明生态课堂教学有利于学校课堂教学效益的全面提高和学生生命质量的整体提升。 
生态课堂教学模式;课堂教学环境;可持续发展
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2016, Issue 50, pp. 34 - 35
Journal Article
新课程:小学, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 11, p. 201
语文是学生参与文化知识学习及日常生活的基础学科,教师在小学语文的教学过程中进行积极的教学,可以帮助学生以更好的状态参与到其他知识的探究中,对于学生今后的发展将产生积极的影响。 
小学语文;有效课堂;教学环境
Journal Article
文学教育, ISSN 1672-3996, 2017, Issue 7, pp. 163 - 163
随着中国宏观教育研究向微观课堂教学研究的转变,生态学也逐渐渗透到教学活动中。但是,目前高校课堂教学环境在物理环境、师生心理环境和管理制度上有存在一定的缺陷,本文在教育生态学的要求下,从师生观念、教学方法和评价制度三个方面构建了新的课堂教学环境。 
课堂教学环境 | 生态化课堂 | 课堂教学
Journal Article
四川文理学院学报, ISSN 1674-5248, 2017, Volume 27, Issue 4, pp. 146 - 151
评价对大学英语写作教学会起反拨作用。通过梳理现有的评价模式,发现现有模式并不能为课堂教学语境下低风险的英语写作评价服务。充分考虑课堂教学语境下大学英语写作评价的独特性,结合写作过程的特点,提出了过程化的评价模式,并细化评分标准和评分办法为该模式服务。 
课堂教学环境 | 过程化 | 大学英语写作评价模式
Journal Article
by 宫萍
哈尔滨职业技术学院学报, ISSN 1008-8970, 2015, Issue 3, pp. 59 - 59
和谐的课堂教学环境是有效开展教学活动的基础,是影响教学效果的重要因素之一。本文在综合分析高职英语教学目标以及教学特点的基础上,分别从课堂教学的物理环境和心理环境两个方面,提出改善课堂教学环境的措施,以提高高职英语课堂教学效果,培养符合社会需求的人才。 
课堂教学环境 | 高职英语 | 和谐
Journal Article
by 边震
高中数理化, ISSN 1007-8312, 2018, Issue 6, pp. 59 - 59
受到新课改理念的影响,传统意义上的课堂教学形式并不能满足高中化学“铝的重要化合物”的教学需求,因此要结合学生学习水平和需求,以新课改为基础,对教学形式进行整改,以此为学生创造丰富而有价值的课堂教学环境。 
化合物;教学策略;课堂教学形式;新课改理念;设计;课堂教学环境;铝;教学需求
Journal Article
by 田力
Jiao yu li lun yu shi jian, ISSN 1004-633X, 2017, Issue 6, pp. 49 - 50
大学英语教育作为我国高等教育体系的主要内容之一,在课堂教学方面还存在'哑巴英语''聋子英语'等现象,主要原因在于大学英语教学生态环境失衡。提高大学英语课堂教学质量,就需要在教育生态学理论的指导下,强化大学英语教学观念的转变和教学环境的优化,提高大学英语课堂教学的针对性和有效性。 
教育生态学;大学英语课堂教学;学生生态位;课堂教学环境;英语评价理念
Journal Article
情感读本, ISSN 1674-4047, 2018, Issue 5, pp. 13 - 13
语文是一门形象性、情感性非常强的学科,主要是因为语言文字可以对学生形成极为深刻的影响作用。在小学语文教学中贯彻情感教学,利用课堂教学环境和教师行为方式对学生形成正确的引导,可以真正实现小学语文课堂教学目标。从语文教学三维目标出发,应该促进小学语文情感教学全面展开。本文就小学语文情感教学展开的几种有效措施进行以下探讨。 
课堂教学环境 | 三维目标 | 小学语文教学 | 情感教学 | 行为方式 | 语言文字 | 课堂教学目标 | 形象性
Journal Article
文理导航:教育研究与实践, ISSN 2095-3879, 2017, Issue 12, pp. 213 - 213
愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。对于在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境,培养学生的创新意识,我有以下点思考。 
小学数学教学;课堂环境;和谐;数学课堂;学生思维;课堂教学环境;学生智力;实践能力
Journal Article
当代体育科技, ISSN 2095-2813, 2016, Volume 6, Issue 36, pp. 136 - 138
该文从归因理论的视角出发,通过分析体育课堂教学环境各要素和体育教学效果的相互关系与影响,详细探究了影响学生学习的归因因素、学生的归因倾向并了解了学生归因倾向的途径,提出了学生学习动机的激发、良好师生关系的形成、学生自我效能感的增强等方面的思路与策略,最终目的是创设乐学和谐、积极向上的体育课堂教学环境。 
归因理论;体育课堂;教学环境;自我效能感
Journal Article
新课程, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 7, pp. 162 - 162
Journal Article
by 郭妍
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2016, Issue 32, pp. 166 - 167
生态学在教育领域越来越多地作为教育工作者思考教育现象和问题的方法。本文以生态学原理和方法为理论依据和视角,将课堂教学环境作为一个教育生态系统,对系统中的各要素及它们之间的相互关系进行分析,同时对生态型课堂教学环境的现状进行总结,探寻构建平衡和谐的课堂教学环境的策略。 
生态型课堂教学环境 | 生态学 | 构建策略
Journal Article
中国学校体育, ISSN 1004-7662, 2017, Issue 12, pp. 48 - 49
观常态课堂教学质量的高低,一定程度上和课堂常规的落实情况密不可分,基于此,抓细、抓实课堂常规,提质、增效常态课堂,也成为了培育学生体育核心素养的一项重要举措。只有在良好体育课堂常规的保障下,高效的常态课堂教学环境才是发展体育楱心素养的有效环境。 
课堂教学环境 | 课堂教学质量 | 增效 | 培育 | 素养 | 学生体育 | 高低 | 课堂常规
Journal Article
by 田力
Jiao yu li lun yu shi jian, ISSN 1004-633X, 2017, Volume 37, Issue 6, pp. 49 - 50
大学英语教育作为我国高等教育体系的主要内容之一,在课堂教学方面还存在"哑巴英语""聋子英语"等现象,主要原因在于大学英语教学生态环境失衡。提高大学英语课堂教学质量,就需要在教育生态学理论的指导下,强化大学英语教学观念的转变和教学环境的优化,提高大学英语课堂教学的针对性和有效性。 
大学英语课堂教学 | 课堂教学环境 | 英语评价理念 | 教育生态学 | 学生生态位
Journal Article
by 孟雷
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 8, pp. 113 - 114
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 4, pp. 44 - 45
Journal Article
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