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课外阅读 (800) 800
课内阅读 (511) 511
新课标 (184) 184
阅读教学 (179) 179
课外阅读指导 (164) 164
学生 (161) 161
语文教学 (135) 135
课内 (130) 130
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课外 (99) 99
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课外书 (74) 74
课外书籍 (74) 74
课堂教学 (72) 72
阅读指导课 (72) 72
课内外 (70) 70
拓展阅读 (69) 69
语文素养 (67) 67
语文课程标准 (64) 64
阅读面 (64) 64
课外读物 (61) 61
小学 (60) 60
阅读量 (59) 59
学生阅读 (53) 53
小学语文 (51) 51
引导学生 (51) 51
课外阅读课 (51) 51
语文教师 (50) 50
读书笔记 (50) 50
阅读材料 (46) 46
语文学习 (44) 44
课文学习 (43) 43
阅读课 (43) 43
图书角 (42) 42
英语课外阅读 (41) 41
量身定做 (40) 40
阅读 (40) 40
课内学习 (39) 39
阅读方法 (39) 39
自主阅读 (38) 38
教师 (37) 37
课内外结合 (35) 35
阅读内容 (35) 35
课外阅读活动 (34) 34
培养 (33) 33
阅读过程 (33) 33
阅读质量 (32) 32
读书 (31) 31
课型 (31) 31
阅读习惯 (31) 31
语文新课标 (30) 30
语文阅读教学 (30) 30
课内教学 (30) 30
课程标准 (30) 30
阅读现状 (30) 30
阅读实践 (29) 29
语文 (28) 28
课本剧 (28) 28
语文能力 (27) 27
课外学习 (27) 27
中学生 (26) 26
孩子 (26) 26
阅读积累 (26) 26
中学 (25) 25
名著阅读 (25) 25
能力的培养 (25) 25
课外阅读教学 (25) 25
作文课 (24) 24
学语文 (24) 24
老师 (24) 24
苏霍姆林斯基 (24) 24
课外阅读能力 (24) 24
课文内容 (24) 24
文学作品 (23) 23
语言文字 (23) 23
学生阅读能力 (22) 22
广泛阅读 (22) 22
新课程标准 (22) 22
初中生 (21) 21
学习过程 (21) 21
初中语文 (20) 20
读书方法 (20) 20
课外时间 (20) 20
课外阅读习惯 (20) 20
阅读技巧 (20) 20
高中 (20) 20
小学语文教学 (19) 19
新课改 (19) 19
读写结合 (19) 19
阅读时间 (19) 19
阅读活动 (19) 19
课改 (18) 18
阅读训练 (18) 18
学习活动 (17) 17
小学阶段 (17) 17
读书活动 (17) 17
课堂 (17) 17
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by 桑苗
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 51, pp. 70 - 71
从“让课外阅读真正进行”这一观点出发,具体阐释了关于这一观点的三个方面的思考:把课外阅读与学生的课内阅读对接起来,把课外阅读的形式和内容与学生的生活时代对接起来,把课外阅读的任务与成果展示对接起来。 
课外阅读;课内阅读;成果展示;对接
Journal Article
by 吴蔚
陕西教育:教育, ISSN 1002-2058, 2015, Issue 10, pp. 79 - 79
如何能让学生天天与书见面、时时有师指导、常常与人交流,年年月月与书为伴,实实在在喜爱阅读,真真切切提升素养,我们在这方面进行了近两年的探索。探索中,我们逐渐明晰了自己的思路,并将其命名为——“课外阅读课内化”。 
课外阅读课 | 学生 | 内化
Journal Article
小学语文教师, ISSN 1006-1592, 2016, Issue 1, pp. 31 - 31
一位老师执教一节有关“诚信”的课外阅读课。阅读诚信故事环节采用了默读方式,让学生一边静静地阅读,一边做“采蜜卡”。教师轻轻穿梭在学生中间,偶尔跟学生悄悄交流一下意见。 
默读 | 课外阅读课 | 学生 | 课堂 | 诚信 | 老师 | 冷场 | 执教
Journal Article
教育文汇, ISSN 1009-8186, 2017, Issue 8, pp. 27 - 27
课外阅读指导课模式有读物推荐课、读书指导课、读书汇报课等等,贯穿学生阅读一本书的整个过程,各有侧重点,无固定的模式可套,但优秀的课外阅读课大致应具备几点特征:首先,阅读指导课应是“读趣盎然”的;其次,要让学生获得提升;再次,建立起师生之间、生生之间、读者与作品之间互动的桥梁。那么,如何引导孩子们养成深层次阅读习惯呢? 
课外阅读课 | 培养 | 学生阅读 | 读书 | 阅读习惯 | 师生 | 阅读指导课 | 侧重点
Journal Article
Journal Article
新教育(海南), ISSN 1673-0739, 2014, Issue 18, pp. 74 - 75
在小学低段开展课外阅读课指导,教师要做的最主要的是工作两点:一是教点简单的阅读策略;二是学点简单的分享方法。 
自主阅读 | 课外阅读课 | 教师 | 阅读策略 | 小学 | 合作
Journal Article
杂文月刊:学术版, ISSN 1009-2218, 2016, Issue 4, pp. 172 - 172
Journal Article
语文教学通讯:小学(C), ISSN 1004-6097, 2015, Issue 1, pp. 45 - 45
听了我校江志伟老师执教的一节课外古诗整合教学研讨课《古诗十九首选读》,感受颇深。 首先是理念的开放。这是一节真正的课外阅读课,江老师大胆地把三首古诗放在一节课中进行教学,体现了课外阅读大容量的特点。 
课外阅读课 | 选读 | 江志伟 | 整合教学 | 大容量 | 古诗十九首 | 老师 | 研讨课
Journal Article
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2012, Issue 1, pp. 38 - 39
上课外阅读课成了我的嗜好,每一个学期都要给学生上一堂课外阅读课。两三年前听的几堂课外阅读公开课,给我留下很深的印象:学生表现非常积极,课堂气氛非常活跃,学生对整本书的理解也很透彻。人虽然回到了家, 
课堂气氛 | 课外阅读课 | 学生表现 | 公开课
Journal Article
Journal Article
中国教师, ISSN 1672-2051, 2013, Issue 21, pp. 63 - 64
河南灵宝市教研室曾对辖区内小学生的阅读现状做过两个调查。第一个调查是在2011年,对一个五年级班进行随机抽查,让该班学生在没有任何提示的情况下用一节课的时间阅读《鲁班学艺》。这篇文章有2300字左右,故事性强,语言也比较浅显,学生只要能静下心来阅读就能顺利完成简单的学习任务。但令人吃惊的是, 
小学语文 | 阅读现状 | 课外阅读课 | 实验 | 纪要 | 增量 | 内化 | 小学生
Journal Article
语文天地:高中版, ISSN 1007-8665, 2013, Issue 4, pp. 62 - 63
于漪老师说:"语文教学要培养学生读、写、听、说的真本领。"从语文学科性质来看,读的能力是培养其他能力的基础。学生的阅读兴趣、阅读能力在很大程度上决定其语文素养。因此,笔者认为可以每周专辟一节课作为"课外阅读课",来指导学生阅读,提高学生的阅读兴趣,让他们把课堂中文本阅读的经验应用到课外阅读上来,从而培养阅读能力。 
课外阅读课 | 语文教学 | 语文素养 | 教师 | 语文学科性质 | 学生阅读 | 阅读能力 | 阅读兴趣
Journal Article
湖南教育:中旬, ISSN 1000-7644, 2013, Issue 4, pp. 53 - 53
Journal Article
by 程洁
语文教学通讯:小学(C), ISSN 1004-6097, 2012, Issue 10, pp. 46 - 47
【设计理念】 课外阅读课最重要的是什么?艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中说:“最重要的不是技术,而是我们是否能把自己作为渎者的热情传导给孩子,是否能让孩子保持阅读的激情。”而儿童诗的世界里恰恰就有最纯粹的儿童,用儿童去唤醒儿童,这也是儿童诗中最纯正的文学趣味。 
文学趣味 | 儿童诗 | 课外阅读课 | 设计理念 | 阅读环境 | 钱伯斯 | 孩子 | 阅读指导课
Journal Article
by 吴静
江苏教育:小学教学, ISSN 1005-6009, 2012, Issue 6, pp. 28 - 29
2D和3D都属于动画制作技巧的名词。不同的制作方式一定会产生不同的结果。在课外阅读的教学实践中,我尝试将这样的动画制作元素引进来,探索一种3D式的课外阅读课。 
教学实践 | 3D | 课外阅读课 | 作家 | 元素 | 制作方式 | 引进来 | 动画制作
Journal Article
by 骆宁
语文教学通讯:小学(C), ISSN 1004-6097, 2012, Issue 10, pp. 44 - 45
《西游记》在四大名著中趣味性最强,情节相对易懂,古白话文的表达也较好理解。六年级的孩子以此为阅读范本,利于初小衔接,在即将升人的中学里,很快就要面对文言文的学习,阅读《西游记》易于对古典文学产生好感。稍微深入阅读,便可见其非同一般的魅力,不少影视作品及文学改编版本立刻相形见绌。 
课外阅读课 | 原著 | 四大名著 | 古典文学 | 教学案例 | 西游记 | 还原 | 唐僧
Journal Article
湖南教育:中旬, ISSN 1000-7644, 2011, Issue 7, pp. 59 - 59
课外阅读课与现今考试关系不大故可上可不上高中生要学业水平考和高考,课程多、学习时问紧,故有的班级把没有列入考查的阅读课挪做他用。有的学生,每周一节的阅读课,即使进阅览室还要带着语文或其他科课本;有的就是带着放松、娱乐的心理来翻翻、看看,没有认真对待。 
学习 | 课外阅读课 | 考试 | 高中生 | 阅览室 | 高考 | 课程 | 学业水平
Journal Article
by 姚瑶
生活教育, ISSN 1673-3002, 2009, Issue 12, pp. 54 - 55
近年来,一个新鲜的词眼“绘本”闯入了我们的阅读视线,它开始活跃于我们的课外阅读课,成为我们语文教学的一道亮丽的风景线。每一个年龄阶段的人阅读绘本都会有不同的视角和感悟。 
口语交际 | 课外阅读课 | 学生 | 语文教学 | 风景线 | 绘本
Journal Article
by 康英
新课程:小学, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 1, p. 15
小学语文是以后学生学习生涯,包括正常生活中所有交流的基础,其重要性显而易见。从培养学生阅读兴趣,提升学生文化素养;掌握阅读方法,增加学生阅读量;找到好的阅读方式,提升阅读水平三个方面阐述了如何做到重视课外阅读,课内外阅读有效衔接,做到课内外相互促进。 
重视;课外阅读;课内外;有效衔接
Journal Article
宁夏教育, ISSN 1002-4050, 2009, Issue 4, pp. 64 - 65
银川市第二十二中学位于银川市金凤区,是一所全日制初级中学,学校共有3个年级30个教学班,在校学生1600多名。为了了解在校学生的课外阅读状况,了解学生对学校开设语文课外阅读课的认识、学生读书方法等情况,便于指导学生掌握正确的阅读方法,为学生准备适合需求的课外图书,增加学生的知识储备,开阔知识面,以全面提高学生素质, 
课外阅读状况 | 在校学生 | 课外阅读课 | 学生素质 | 读书方法 | 知识储备 | 初级中学 | 阅读方法
Journal Article
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