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中国电力教育:中, ISSN 1007-0079, 2012, Issue 3, pp. 101 - 102
建设基于专业课程一体化的工程机械专业实践教学基地对于节省实训教学资源、提高教学效果、贴合企业需求有着重要作用。为此,以广西交通职业技术学院为例,通过介绍广西交通职业技术学院机电一体化技术(工程机械维护方向)实训基地现有基础,进一步介绍该专业基于专业课程一体化实践教学建设的思路和措施。 
职业教育 | 专业课程一体化 | 工程机械 | 实践教学建设
Journal Article
by 杨锐
教育与职业, ISSN 1004-3985, 2012, Issue 29, pp. 126 - 127
教学资源库建设是构建思想政治理论课精品课程一体化育人机制的重要内容。文章针对思想政治理论课教学资源库重复建设与局限性并存的现状,提出了建设一体化教学资源库的基本原则、内容构成、技术要求、评价体系等规划设想。 
教学资源库 | 思想政治理论课 | 精品课程一体化 | 规划
Journal Article
现代中小学教育, ISSN 1002-1477, 2010, Issue 10, pp. 8 - 10
我国中小学社会科课程体系和结构面临纵向衔接不畅、横向联系不密以及知识重复或脱节的困境,实现社会科课程一体化成为必然选择。中小学社会科课程一体化,可以采用“分一分”一体化、“综一综”一体化和“分一综”一体化三种策略。使其既有综合课程的“合奏”,又有分科课程的“独奏”,这样的课程体系和结构才能真正体现社会科课程的宗旨。 
社会科 | 课程一体化 | 综合课程
Journal Article
师道:教研, ISSN 1672-2655, 2015, Issue 10, pp. 76 - 76
Journal Article
教育科学论坛, ISSN 1673-4289, 2012, Issue 11, pp. 67 - 75
【采写视角】 作为新建型九年一贯制学校,能否定破传统的初中小学各自为政、衔接困难的办学格局,赢得一体化办学的持续快速发展? 
课程一体化 | 一体化办学 | 中小学 | 校核 | 持续快速发展 | 办学格局 | 九年一贯制学校
Journal Article
体育教学, ISSN 1005-2410, 2013, Issue 2, pp. 59 - 60
Journal Article
全球教育展望, ISSN 1009-9670, 2008, Volume 37, Issue 3, pp. 78 - 84
Journal Article
艺术百家, ISSN 1003-9104, 2013, Volume 29, Issue 6, pp. 298 - 298
Journal Article
by 王超
职业, ISSN 1009-9573, 2016, Issue 27, pp. 50 - 51
计算机应用基础课程是学生学习计算机知识的基石,其重要性不言而喻。理论教学和实践操作是计算机教学过程中必不可少的环节,要提升教学效果就必须采取有效的教学模式。本文对计算机应用基础课程一体化教学的开展进行了分析,并提出了具体办法。 
计算机;基础课程;一体化教学
Journal Article
中国德育, ISSN 1673-3010, 2018, Issue 2, pp. 65 - 67
培养什么人?怎样培养人?为谁培养人?这是每一所学校都必须回答的三个根本问题。博兴县实验中学在基于核心素养背景下全面落实立德树人的课程改革和教学实践中,以德育课程设计一体化的"融合"和德育课程实施一体化的"适合"为切入点,探索出符合学校实际、具有地域特色的育人路径。 
课程一体化;德育课程;设计一体化;教学实践;课程改革;立德树人;课程实施;地域特色
Journal Article
北京城市学院学报, ISSN 1673-4513, 2015, Issue 6, pp. 55 - 58
Journal Article
Journal Article
现代教育, ISSN 1671-9085, 2017, Issue 11, pp. 4 - 7
Journal Article
好家长, ISSN 1009-8569, 2017, Issue 11, p. 223
听说教学是高职英语教学体系的重要组成部分,高职英语教学的最终目的是实现学生的英语实际应用能力,培养一批高素质的复合型应用人才。本文通过分析高职英语听说教学模式存在的问题,探究一体化教学方法在高职英语听说课程中的应用,为提高学生的英语学习效率和学习质量提供参考性意见。 
高职英语;听说课程;一体化;教学
Journal Article
by 石头
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 84, pp. 29 - 29
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 76, pp. 14 - 15
本文从加拿大的基于能力本位的课程开发理念角度出发,对旅游管理专业中高职课程的一体化进行设计和内容选取,解决旅游管理专业中高职的衔接过程中的课程设置不兼容的问题。 
旅游管理 | 课程一体化 | 中高职
Journal Article
by 邵芳
吉林工程技术师范学院学报, ISSN 1009-9042, 2018, Volume 34, Issue 1, pp. 65 - 67
以建构主义学习理论为基础,以任务驱动为模式,以项目为载体,以一体化为目标,将理论课程与实验课程解构后,打破结构,打散章节,细化知识,突出典型,理实结合,结合工程实践应用,重构成由基础到重点、由简单到复杂、由理论到实践的一系列项目,同时加强配套资源和微课学习资源建设,灵活采用各种教学方法,提高微课教学效果 
微课;项目教学法;课程一体化;汽车专业
Journal Article
教育与职业, ISSN 1004-3985, 2006, Issue 35, pp. 144 - 145
通过课堂内的开放式教学和课堂外的辅助教学、参与工程建设的现场教学、请企业专家开讲座的互动教学等动态教学方法相结合,使专业理论知识与实践技能的学习有效地融为一体。 
课程一体化 | 建筑工程 | 高职 | 项目管理
Journal Article
科教导刊, ISSN 1674-6813, 2016, Issue 7X, pp. 104 - 105
Journal Article
教育科学论坛, ISSN 1673-4289, 2012, Issue 11, pp. F0002 - F0002
“课程一体化”聚生学校核心发展力 成都高新区滨河学校建成开校于2007年,是高新区直属的新建型九年一贯制公办学校。秉承“若水天成,淳风遗韵”办学思想,弘扬“天道酬勤,自强不息”办学精神,探索课程一体化教育教学改革,短短五年办学水平和教育教学质量迅速提升。 
教育教学质量 | 课程一体化 | 成都市 | 2007年 | 公办学校 | 九年一贯制 | 成都高新区 | 教育教学改革
Journal Article
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