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课程改革 (980) 980
语文课程标准 (873) 873
课程标准 (778) 778
人类文化 (765) 765
新课程改革 (718) 718
校本课程 (685) 685
课程 (644) 644
语文教学 (590) 590
校园文化 (586) 586
学生 (575) 575
新课程标准 (575) 575
课程设置 (575) 575
课程文化 (547) 547
新课程 (455) 455
语文课程 (455) 455
交际工具 (446) 446
传统文化 (443) 443
文化 (416) 416
课堂教学 (412) 412
课程资源 (396) 396
数学文化 (389) 389
课程建设 (371) 371
文化课程 (365) 365
小学 (348) 348
民族文化 (309) 309
学校文化 (307) 307
文化知识 (298) 298
多元文化 (278) 278
课程体系 (277) 277
素质教育 (270) 270
数学课程标准 (261) 261
培养 (259) 259
校园文化建设 (257) 257
校本课程开发 (244) 244
中华文化 (225) 225
学校 (223) 223
教学内容 (222) 222
人文性 (215) 215
中国传统文化 (212) 212
文化底蕴 (201) 201
英语课程标准 (199) 199
教学方法 (198) 198
文化素养 (198) 198
文化素质 (192) 192
实践 (190) 190
中华民族 (189) 189
学习过程 (188) 188
语文素养 (188) 188
隐性课程 (185) 185
教师 (182) 182
人文精神 (181) 181
教学改革 (178) 178
英语教学 (178) 178
教学 (175) 175
普通高中 (175) 175
科学文化素质 (175) 175
课程教学 (175) 175
课程开发 (174) 174
开发 (173) 173
高中 (173) 173
传统文化教育 (170) 170
课程理念 (170) 170
学校教育 (167) 167
基础教育 (164) 164
基础教育课程改革 (164) 164
数学教学 (162) 162
文化内涵 (162) 162
文化传承 (160) 160
中学 (159) 159
小学生 (159) 159
中小学 (158) 158
高校 (158) 158
特色课程 (157) 157
学校文化建设 (156) 156
教学效果 (156) 156
课程内容 (153) 153
文化生活 (152) 152
语言文字 (152) 152
课程设计 (152) 152
引导学生 (151) 151
地域文化 (149) 149
审美情趣 (149) 149
人文素养 (148) 148
文化背景 (148) 148
乡土文化 (147) 147
课堂 (145) 145
义务教育 (144) 144
优秀文化 (143) 143
小学语文教学 (143) 143
阅读教学 (142) 142
文化意识 (140) 140
文化素质教育 (140) 140
中国文化 (139) 139
文化价值 (139) 139
园本课程 (138) 138
教育理念 (138) 138
语文 (136) 136
教育改革 (133) 133
义务教育阶段 (132) 132
语文课堂 (131) 131
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现代中小学教育, ISSN 1002-1477, 2017, Volume 33, Issue 3, pp. 11 - 14
Journal Article
早期教育:教科研版, ISSN 1005-6017, 2017, Issue Z1, pp. 80 - 83
Journal Article
by 章丽
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 18, pp. 25 - 26
南京市实验幼儿园致力于构建一个具有民族文化底蕴、接轨时代精神的幼儿园课程新模式,在中西融合中不断吸纳先进课程模式的精髓,立足核心价值观,思考和建构适合中国国情的课程模式,用激情与行动诠释了'最美教育'。 
课程改革;课程文化;核心价值
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2018, Issue 3, pp. 47 - 48
课程 “ 真文化”,即以 “ 真”为核心的课程价值观念、思维方式、师生行为规范与教学方式. 城市初中学校应以 “ 真文化”作为核心对办学思想进行准确定位,贯穿去伪存真、传承创新的理性思维,促进初中教育向 “ 真教育”的回归. 
城市初中 | 课程文化 | 真文化
Journal Article
现代中小学教育, ISSN 1002-1477, 2016, Issue 6, pp. 31 - 36
课程是教育的核心元素,教育的革新与发展必然以课程的革新与发展为先导。然而,现实中存在着课程与文化关系及课程文化的异化。因此,从文化视域下审视课程文化的异化,转换课程与文化的思维方式,重建课程文化品性及其自主性和自觉性,应成为当代课程改革与发展的核心任务。 
课程文化 | 文化品性 | 异化
Journal Article
天津市教科院学报, ISSN 1671-2277, 2016, Issue 1, pp. 47 - 48
学校既是一个教学场所,也是一个文化空间。文化是一所学校的灵魂,它彰显着学校的个性与品质。学校文化建设的过程,从本质上看,就是形成核心价值认同的过程。学校文化建设是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要,同时也是促使教师成长的过程。 
制度文化 | 教育家 | 课程文化
Journal Article
天津市教科院学报, ISSN 1671-2277, 2016, Issue 1, pp. 47 - 48
学校既是一个教学场所,也是一个文化空间。文化是一所学校的灵魂,它彰显着学校的个性与品质。学校文化建设的过程,从本质上看,就是形成核心价值认同的过程。学校文化建设是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要,同时也是促使教师成长的过程。 
制度文化;课程文化;教育家
Journal Article
by 张严
天津市教科院学报, ISSN 1671-2277, 2016, Issue 5, pp. 77 - 78
Journal Article
教育理论与实践:中小学教育教学版, ISSN 1004-633X, 2013, Issue 7, pp. 36 - 39
Journal Article
早期教育:教科研版, ISSN 1005-6017, 2017, Issue 7, pp. 80 - 83
Journal Article
包头职业技术学院学报, ISSN 1672-0903, 2016, Volume 17, Issue 4, pp. 43 - 46
Journal Article
江苏高教, ISSN 1003-8418, 2016, Issue 4, pp. 51 - 55
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2017, Issue 2, pp. 106 - 106
在中职院校会计专业发展的过程中,学生职业素质教育非常重要。尤其是在经济全球化、信息化的今天,市场对职业院校学生的要求更高,为了能够满足市场对中职院校学生的要求,完善和创新会计专业课程文化,强化学生职业素养,显得更为迫切。本文以工学结合,创新会计专业课程文化,提升学生职业素养的相关策略进行了具体分析。 
构建会计;专业课程文化;职业素养
Journal Article
by 马斌
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 42, pp. 15 - 16
小学特色文化建设工程的实施需要以进一步实现课程教学的创新为抓手。课程教学的创新实施需要以顶层设计的课程文化为导向,需要以整体布局的知识建构为导向,需要以造型立象的童心视界为导向,需要以工具平台的互动生成为导向,以及以在场学习的体验为导向。只有在这五个导向上下足功夫,特色文化引领教学创新的实践才能坚实落地。 
课程文化;知识构造;综合体验
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2017, Issue 2, p. 106
在中职院校会计专业发展的过程中,学生职业素质教育非常重要。尤其是在经济全球化、信息化的今天,市场对职业院校学生的要求更高,为了能够满足市场对中职院校学生的要求,完善和创新会计专业课程文化,强化学生职业素养,显得更为迫切。本文以工学结合,创新会计专业课程文化,提升学生职业素养的相关策略进行了具体分析。 
构建会计;专业课程文化;职业素养
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2017, Issue 35, pp. 100 - 100
Journal Article
铜仁学院学报, ISSN 1673-9639, 2017, Volume 19, Issue 7, pp. 68 - 72
新建本科院校课程文化建设有引发哲学思考、促进传承创新、保障教学质量、催生生命活力、形成教育协同系统等使命。 
课程文化建设;哲学思考;使命
Journal Article
华南师范大学学报:社会科学版, ISSN 1000-5455, 2017, Issue 3, pp. 79 - 86
Journal Article
by 姜月
课程.教材.教法, ISSN 1000-0186, 2016, Issue 8, pp. 83 - 88
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2014, Issue 18, pp. 16 - 17
通过对学校课程文化与学科课程文化的具体比较分析,阐释了两者的不同内涵和不同地位。并通过蠡园中学的实践案例,具体说明了两者的研究内容和关系,为深入开展学科课程文化建设的研究提供认识依据。 
学校课程文化 | 学科课程文化 | 体系 | 辨析 | 内涵 | 实践
Journal Article
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