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试题与研究:教学论坛, ISSN 1673-1301, 2017, Issue 1, pp. 53 - 53
复习课作为课型的一种,其主要任务是帮助学生巩固、梳理知识,加深理解,提高学生运用知识解决问题的能力.既要牢固掌握基础知识,建立知识结构,又要灵活运用,提高应试能力和技巧. 
贴近生活 | 夯实基础
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 7, pp. 101 - 101
写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。本文从激发兴趣、留心观察、读写结合、体验生活四个方面谈谈自己在习作教学中的一些思考与做法。 
兴趣 | 贴近生活 | 表达
Journal Article
by 张玲
新课程:中学, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 9, pp. 18 - 19
如何让思想品德课教学真正起到作用,从而促使初中学生树立正确的世界观、人生观、价值观,做负责任的公民。我认为应该让思想品德课教学生活化,把生活融入课堂,把课堂还原成生活,让思想品德课教学贴近生活,回归生活。 
思想品德课;贴近;生活
Journal Article
by 赵阳
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 11, pp. 3 - 3
Journal Article
Neimenggu jiaoyu, ISSN 1008-1216, 2017, Issue 3, pp. 24 - 25
教育源于生活,生活中有丰富的教学资源。思想品德教学资源同样来源于生活,教学中应以课标为基础立足教材,将教材融入生活,有利于加深对教材知识的理解,有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生对思想品德课的热爱、对生活的热爱,有利于培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观,为今后幸福生活奠定基础。 
思想品德教学;贴近;生活
Journal Article
by 陈宸
人像摄影, ISSN 1002-7211, 2017, Issue 5, pp. 128 - 133
拍摄写真的目的不仅仅是为了捕捉、重现生活中的真实样貌.情绪更是很重要。因为倾向于真实.因此过于夸张的风格-包括妆容和服饰-在我的照片里都不适用。我会选择贴近生活的真实场景,让姑娘们融入环境并能够自然的表现。 
贴近生活 | 个性 | 性感 | 自然
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2015, Issue 19, pp. 82 - 82
文章结合具体事例从四个方面阐述了新课标下的作文来源于生活,让学生从生活中吸取作文素材,融于大自然,观察大自然,热爱大自然,轻松愉悦的快乐作文。 
贴近生活 | 乐于作文
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2018, Issue 9, pp. 31 - 31
Journal Article
中学课程辅导:教师教育, ISSN 1992-7711, 2017, Issue 1, p. 91
Journal Article
章回小说:上旬刊(文学版), ISSN 1002-7548, 2016, Issue 7, pp. 126 - 126
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2016, Issue 23, pp. 114 - 114
物理来源于生活,是对生活现象的分析。因此,加强物理课堂教学与学生生活的联系,注意联系学生的生活实际,笔者结合自身教学所得,提出三点体会:实例激发兴趣,调动求知欲望;实验手脑并用,培养实践能力;自主合作探究,拓展思维空间。 
物理数学 | 体会 | 贴近生活
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 1, pp. 144 - 144
新《数学课程标准》提倡数学问题生活化和生活问题数学化。所以,教师应创设生活情景,使学生体验数学就在身边,生活中处处有数学。提高学生的学习兴趣,并引导学生应用数学知识解决生活问题,从而体现数学知识的应用价值。 
数学 | 贴近生活 | 课堂教学
Journal Article
明日风尚, ISSN 1673-8365, 2016, Issue 23, p. 385
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 34, pp. 277 - 278
Journal Article
学周刊:下旬, ISSN 1673-9132, 2016, Issue 12, pp. 135 - 136
数学来源于生活,又服务于生活.要想让学生学到活生生的数学,教师在课堂上要努力创设生活情境,紧密联系生活实际,注重学生的生活实践训练,让学生学于致用,真正将数学与生活融合起来,提高学生数学素养. 
贴近生活 | 学以致用 | 创设情境
Journal Article
新课程, ISSN 1673-2162, 2017, Issue 8, pp. 192 - 192
在初中地理教学过程中,教师应该充分利用生活中的内容,有效地把现实生活中的有效资源补充到课堂中,同时在教学过程中实现教材本土化,最后还应该引导学生利用教材的基础理论知识分析生活内容,在初中地理教学中融入生活现象,让地理学习更贴近生活,服务于生活,以更好地提高课堂教学效果。 
贴近生活 | 服务生活 | 本土化 | 生活化
Journal Article
by 高乐
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2014, Issue 9, pp. 62 - 62
Journal Article
生活教育, ISSN 1673-3002, 2017, Issue 8, pp. 66 - 67
Journal Article
by 朱秦
基础教育研究, ISSN 1002-3275, 2017, Issue 14, pp. 61 - 61
文章针对"生命教育与美术教育相融合"这一主题,从自我到他人、从生活到课堂两大方面入手,阐述了美术教育渗透生命教育的教学理念。 
美术教育 | 热爱生命 | 贴近生活
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 1, pp. 165 - 165
数学是小学阶段学习的主要课程,同时也是与我们的生活联系最为紧密的学科。小学生由于接触数学时间不长,因此对于数学与生活的关系认识不足,这就要求数学教师在进行教学的过程中应注重加强课堂教学与生活的联系,从而提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。那么在教学过程中我们该如何将小学数学教学贴近生活呢?本文就此展开探讨。 
小学数学;教学;贴近生活;实施策略
Journal Article
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