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问题情境 (6396) 6396
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创设情境 (569) 569
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小学数学 (365) 365
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自主学习 (327) 327
教师 (324) 324
数学课堂 (320) 320
问题情境创设 (314) 314
初中 (312) 312
中学 (308) 308
学习过程 (305) 305
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数学 (295) 295
课程标准 (295) 295
培养 (287) 287
数学课程标准 (276) 276
新课程 (273) 273
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教学模式 (265) 265
初中数学 (246) 246
思维能力 (244) 244
高中数学 (237) 237
数学情境 (235) 235
教学设计 (228) 228
数学问题情境 (227) 227
高中 (222) 222
学生思维 (211) 211
语文教学 (205) 205
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解决问题 (199) 199
学习活动 (196) 196
教学目标 (195) 195
学习方式 (190) 190
教学实践 (190) 190
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教学 (178) 178
教学策略 (178) 178
课堂提问 (178) 178
应用 (175) 175
新课程改革 (175) 175
创新能力 (172) 172
小学数学教学 (167) 167
学生自主学习 (165) 165
初中数学教学 (164) 164
激发 (162) 162
物理教学 (162) 162
化学教学 (155) 155
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策略 (149) 149
生活经验 (145) 145
课堂 (144) 144
兴趣 (143) 143
学习数学 (143) 143
数学学习 (143) 143
问题教学 (142) 142
有效性 (141) 141
创新意识 (137) 137
情境设计 (137) 137
探究性学习 (137) 137
问题设计 (137) 137
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素质教育 (135) 135
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问题情景 (132) 132
认知结构 (131) 131
具体情境 (128) 128
高中数学教学 (128) 128
信息技术 (127) 127
课堂气氛 (124) 124
新课程标准 (120) 120
自主探究 (120) 120
问题教学法 (119) 119
思维过程 (117) 117
教学手段 (117) 117
创新思维 (114) 114
初中物理 (114) 114
应用意识 (114) 114
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数学学习与研究:教研版, ISSN 1007-872X, 2017, Issue 8, pp. 16 - 16
问题情境是指教学中个体觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境.通过特定的问题情境,使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系,激活现有的经验去"同化"或"顺应"新知识,赋予新知识以个体意义,导致认知结构的改组或重建.本文阐述了创设有效问题情境的几种方式,并对其中需要注意的问题进行了说明. 
问题 | 问题情境 | 创设
Journal Article
by 郭萍
数学学习与研究:教研版, ISSN 1007-872X, 2015, Issue 22, pp. 76 - 76
问题意识和解决问题的能力是新时期创新人才的重要素质.数学问题情境是一种针对数学学习设定的,以激发学生问题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息,是从事数学活动的环境,产生数学行为的条件. 
数学问题情境 | 问题情境
Journal Article
试题与研究:新课程论坛, ISSN 1673-1301, 2015, Issue 30, pp. 49 - 49
问题意识和解决问题的能力是新时期创新人才的重要素质。数学问题情境是一种针对数学学习设定的,以激发学生问题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息,是从事数学活动的环境,产生数学行为的条件。 
数学问题情境 | 问题情境
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 30, p. 73
初中数学在学习过程中存在一定的抽象性和枯燥性,这就需要教师进一步拓展教学思路,问题情境创设可以有效激发学生参与教学的主动性,实现学生主动提问的意识。本文以该教学理念入手,分析其基本特征,从多个角度具体提出了实施这种教学理念的措施。 
初中;数学;问题;情境
Journal Article
都市家教:下半月, ISSN 1673-0410, 2017, Issue 9, pp. 288 - 288
创设教学中问题情境是激发学生学习兴趣、引导学生主动参与、切实提高教学效能的重要手段,如何创设问题并解决问题,本文结合具体的教学实践,列举了创设教学情境的几种途径。 
问题情境;兴趣;案例
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 37, pp. 68 - 69
本文通过分析一节高中英语读写课的问题案设计,探索出基于情境的问题案教学设计的步骤:情境导入——情境输入——阅读情境,问题驱动——解决问题——展示评价——归纳总结,以及这几个环节中的注意点,旨在提高学生的英语思维和英语综合运用能力。 
问题;情境;阅读;思维
Journal Article
丝路视野, ISSN 2096-1200, 2017, Issue 18, p. 92
生物学实验在高中生物教学中占据重要地位,本文结合三个实例讨论了问题情境在高三实验复习课中的应用. 
Journal Article
by 王悦
数学大世界:小学五六年级版, ISSN 1009-5608, 2017, Issue 1, p. 93
Journal Article
南方农机, ISSN 1672-3872, 2017, Volume 48, Issue 22, p. 188
G624;... 
Journal Article
数学大世界:上旬, ISSN 1009-5608, 2017, Issue 11, pp. 10 - 10
问题情境教学一直以来是高中数学的重要教学方式,其是以数学知识为前提,以问题为形式,以合作探究为手段,以教师点评为补充的一种教学方式,能够起到化繁为简、化抽象为具体、由浅入深的效果。 
问题情境 | 高中数学
Journal Article
by 丁丽
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2017, Issue 5Z, pp. 37 - 39
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 4, pp. 116 - 117
在新课程理念下,通过创设问题情境,使抽象的数学知识在生动活泼的课堂活动中为学生所接受,实现主体的能动与现实环境优化的统一,激发儿童潜能与塑造的统一,最终达到素质的全面提高与个体充分发展的统一。 
问题情境 | 创设
Journal Article
by 邢娜
都市家教:下半月, ISSN 1673-0410, 2017, Issue 3, pp. 78 - 79
数学问题情境是学生掌握知识、形成能力的重要源泉。一个好的问题情境,能吸引学生的身心,让学生主动关注学习的内容,能唤起学生的学习经验,为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣,引起学生的数学思考。在数学教学中,教师要力求创设有利教学的问题情境。 
小学数学;问题情境
Journal Article
名师在线, ISSN 2095-9192, 2017, Issue 5, pp. 42 - 43
Journal Article
中学物理教学参考, ISSN 1002-218X, 2017, Issue 4X, p. 63
由于长期灌输式教学的影响,当前的学生普遍缺乏质疑意识,分析学生质疑意识发展现状的原因并思考对策是提升学生高中物理核心素养的当务之急。 
质疑意识;问题;情境
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 16, pp. 95 - 95
会计作为中等职业技术学校一门常设的专业,其教学效果如何关系着学生学习的质量,未来就业的发展,因此如何提高会计的教学效果很关键。本文认为会计教学应该创设问题情境,激发学生的兴趣,从而提高教学的质量。因此本文提出了创设问题情境的三种方法,以及创设问题情境时需要注意的问题。 
会计;问题情境;教学
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 34, pp. 87 - 87
趣味化、生活化、探究化的问题情境,可以充分彰显出数学的魅力.在教学活动中,教师也可以结合问题情境的不同特性,采用故事化、生活化、开放化的提问方式,发挥每个问题在课堂教学中的价值所在,提升数学课堂的品质. 
小学数学;问题情境;价值
Journal Article
by 李才
基础教育研究, ISSN 1002-3275, 2018, Issue 2, pp. 43 - 44
有效问题情境创设能让小学数学教学更富有吸引力,更能发挥学生在学习上的主动性、创造性。文章主要阐述了有效问题情境特点,有效问题情境创设对小学生的影响,有效问题情境创设的策略以及在教学中创设有效问题情境应注意的问题。 
小学数学;有效问题情境
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 5, pp. 93 - 93
问题是数学的心脏,数学学习的质疑就是解决问题。在问题和情境之间,问题是核心是本质,情境只是辅助,是形式。教学中创设有效问题情境,能够使原本看似枯燥无味的抽象的数学知识变得生动有趣,从而激发了小学生学习数学的乐趣。 
问题情境 | 实践性 | 真实性 | 完整性
Journal Article
by 罗明
学周刊, ISSN 1673-9132, 2018, Volume 10, Issue 10, pp. 33 - 34
问题是数学的核心,情境则可成为数学问题的载体.教改的深入推进,已然使问题情境教学成为当前小学数学课堂教学的重要模式之一.因此,教师对小学数学课堂中问题情境的创设要重质量,并能引导和激发学生开展自主创设. 
小学数学;问题情境;创设
Journal Article
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