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问题意识 (7757) 7757
培养 (1931) 1931
学生 (1280) 1280
提出问题 (879) 879
创新意识 (855) 855
课堂教学 (844) 844
数学教学 (818) 818
数学问题 (692) 692
应用意识 (619) 619
问题 (455) 455
问题解决 (452) 452
环境问题 (423) 423
中学生 (381) 381
问题情境 (380) 380
创新精神 (372) 372
创新能力 (339) 339
意识 (335) 335
解决问题的能力 (334) 334
语文教学 (325) 325
教师 (315) 315
自我意识 (299) 299
学习过程 (297) 297
小学 (297) 297
引导学生 (293) 293
解决问题 (292) 292
教学过程 (275) 275
思维能力 (273) 273
自主学习 (252) 252
课程标准 (245) 245
数学应用意识 (242) 242
环境意识 (239) 239
心理状态 (219) 219
教学内容 (217) 217
环保意识 (217) 217
小学数学 (216) 216
教学 (215) 215
小学生 (208) 208
数学课程标准 (204) 204
数学 (197) 197
数学意识 (195) 195
素质教育 (189) 189
学习方式 (185) 185
培养策略 (179) 179
法律意识 (179) 179
能力的培养 (179) 179
教学方法 (173) 173
新课程改革 (172) 172
初中数学教学 (168) 168
学生创新意识 (168) 168
创设问题情境 (166) 166
爱因斯坦 (165) 165
社会问题 (163) 163
初中 (162) 162
新课程 (162) 162
小学数学教学 (159) 159
教学效果 (158) 158
中学 (156) 156
数学知识 (155) 155
学习活动 (153) 153
培养学生 (151) 151
课程改革 (150) 150
探究意识 (149) 149
初中数学 (148) 148
数学课堂教学 (147) 147
高中 (146) 146
环境教育 (144) 144
阅读教学 (144) 144
化学教学 (142) 142
实践能力 (142) 142
数学课堂 (142) 142
问题情景 (137) 137
问题教学 (137) 137
学习兴趣 (136) 136
创造性思维 (135) 135
新课程标准 (135) 135
有意识 (134) 134
教学情境 (131) 131
创新思维 (128) 128
主体意识 (125) 125
教学实践 (125) 125
学生问题意识 (124) 124
策略 (122) 122
教学活动 (121) 121
思维过程 (120) 120
现实生活 (119) 119
中国 (118) 118
思维 (117) 117
教学策略 (114) 114
领导干部 (113) 113
安全问题 (112) 112
课堂 (112) 112
数学思想方法 (111) 111
质疑能力 (111) 111
教学模式 (108) 108
物理教学 (108) 108
课堂提问 (108) 108
高中数学 (108) 108
对策 (107) 107
安全意识 (105) 105
数学问题意识 (101) 101
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燕山大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1009-2692, 2018, Volume 19, Issue 1, pp. 18 - 25
Journal Article
by 郭红
宁夏教育, ISSN 1002-4050, 2018, Issue 1, pp. 66 - 67
培养学生的问题意识要真正体现“以学生为主体”的教学理念,营造民主、和谐的教学氛围,给学生主动提问的时间和空间,为学生发展创新能力打下坚实的基础。 
问题意识;重要性;策略
Journal Article
云南社会科学, ISSN 1000-8691, 2016, Issue 1, pp. 1 - 5
Journal Article
by 翟巍
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 13, pp. 131 - 132
如何结合小学数学特点以及小学生的认知规律,培养学生的问题意识,提高学生的质疑能力,小学数学课堂如何培养学生的问题意识。 
问题意识 | 课堂 | 数学
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 13, pp. 166 - 166
Journal Article
by 李梅
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2017, Issue 20, pp. 37 - 37
问题是数学的心脏.培养学生的问题意识是教师教学工作的一项重要任务.可以从以错生疑、联系生活、开放练习这三个方面来培养学生的问题意识. 
问题意识 | 培养 | 数学
Journal Article
by 徐阳
中国多媒体与网络教学学报(电子版), ISSN 1673-2499, 2017, Issue 3, pp. 179 - 179
在信息技术飞速发展的时代,不断创新才不会被社会所淘汰。创新源于能够发现问题、提出问题。要培养有创新精神和实践能力的大学生,就需要培养其问题意识。问题意识的培养对提高大学生创新能力有非常重要的作用。 
创新;问题意识;培养
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 18, pp. 177 - 178
Journal Article
施工企业管理, ISSN 1001-9251, 2017, Issue 10, pp. 110 - 110
做业务上的“明白人”,不仅要在本专业范围内,做到情况明、问题;位、责任清、作风正、工作实等基础性要求,还要具体做到以下几点。、要增强问题意识,明确岗位履责的思想源、“问题是时代的声音,实践的起点”,也是成长进步的动力源泉. 
问题意识 | 动力源 | 业务
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2016, Issue 48, pp. 68 - 69
Journal Article
小说月刊:下半月, ISSN 1002-3399, 2016, Issue 6, pp. 14 - 14
本文从生物学角度浅谈营造问题空间的现状、意义及给学生营造问题空间的点滴尝试。并对营造问题空间所需的环境进行了简要的分析。 
问题意识 | 问题空间
Journal Article
by 孙旭
美术教育研究, ISSN 1674-9286, 2018, Issue 4, pp. 162 - 162
高中素描教学中存在学生学习兴趣不浓、教师教学方式单一等问题。这就要求教师在教学中勇于创新,树立学生的主体地位,激发学生的兴趣,发挥学生的创造热情与主观能动性,进而提高高中素描的教学效果。 
素描;问题;意识;整体性
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2018, Issue 5, pp. 90 - 90
“发明千千万,起点在一问”。教育不能单以知识传授为目的,更应该重视在求知过程中激发学生的问题意识,让学生学会思考,学会提出问题。学生问题意识的培养可以营造轻松、愉悦的学习氛围,使学生敢问:创设问题情境,激发学生想问;传授提问技巧,让学生会问:鼓励质疑,培养学生善问。 
策略 | 小学数学 | 问题意识
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2016, Issue 23, pp. 46 - 47
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 20, pp. 118 - 118
Journal Article
小学教学参考:数学版, ISSN 1007-9068, 2016, Issue 6, pp. 67 - 68
如何激发学生的求知欲、如何挖掘学生的学生潜能、如何使学生的学习事半功倍、如何使学生地学习"盲点"消失,都可以归为一个字——问。"问"是学生突破学习瓶颈的有效方式,教师在教学中要培养学生问问题的意识,鼓励学生质疑问难。 
问题意识 | 培养
Journal Article
宁夏教育, ISSN 1002-4050, 2016, Issue 10, pp. 33 - 34
小学语文教学要搞创新教育,要让课堂活起来,让学生乐学,就要以培养学生的问题意识为突破口,从而激发学生的求知欲望,让他们在追问中探究。 
策略 | 问题意识 | 培养
Journal Article
小学教学参考:数学版, ISSN 1007-9068, 2016, Issue 8, pp. 69 - 69
小数学教学不仅要向学生传授数学知识,还要利用生活实际,培养学生的问题意识。问题意识的培养要贯穿于整个教学过程中,给学生创设良好的学习情境,营造轻松愉悦的良好的学习氛围,还要对学生的问题进行分类,让学生学会问问题。 
问题意识 | 有效性 | 数学
Journal Article
数学大世界:小学五六年级版, ISSN 1009-5608, 2016, Issue 6X, p. 1
具有良好的问题意识,会为学生学习将来的知识打下良好的基础,因此,在教学的过程中,老师必须要不断培养学生的问题意识。文章从制造冲突,激活好奇;留有破绽,引导辨析;动手实验,深度探究等三个方面阐述了如何培养学生的问题意识,旨在提高高中数学课程教学效率。 
高中数学;问题意识
Journal Article
科教文汇, ISSN 1672-7894, 2015, Issue 9, pp. 86 - 87
问题意识是思维活动的动力,是进行创造活动的基础。本文从学生“问题意识”能力欠缺原因的分析出发,探讨运用情景教学法培养学生的问题意识,养成学生由浅入深、由表及里思考问题的学习习惯,形成自主研究的科研品质,培养学生独立研究问题的科学精神和科学素养。 
问题意识 | 问题意识养成 | 情景教学法
Journal Article
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