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才智, ISSN 1673-0208, 2016, Issue 27, pp. 245 - 246
Journal Article
by 冯寅
中学教研:数学版, ISSN 1003-6407, 2017, Issue 7, pp. 42 - 45
浙江省高考数学自主命题已有14年,这14年积累了丰富的数学试题,出现了一批新颖的好题.这些题目都是高中数学教学的好素材,整理和分析这些题目可以帮助我们进一步了解高考,有针对性地教学与复习. 
数学高考题 | 问题本质 | 关注
Journal Article
by 马维 and 高明
信息记录材料, ISSN 1009-5624, 2017, Volume 18, Issue 4, pp. 116 - 118
G640; 本文通过一道典型例题的解析,从条件一般化,曲线类别不同化的角度对问题进行了拓展、延伸性研究,以达到追根溯源,触类旁通,探究问题本质的目的. 
Journal Article
数学学习与研究:教研版, ISSN 1007-872X, 2017, Issue 4, pp. 108 - 108
几何直观是《数学课程标准》的十大核心概念之一.巧妙地运用几何直观能将相对抽象的对象"图形化",帮助学生深入理解概念、把握问题本质、优化解题过程,使课堂精彩纷呈. 
几何直观 | 数形结合 | 问题本质
Journal Article
新课程学习, ISSN 1674-697X, 2015, Issue 7, pp. 59 - 59
Journal Article
基础教育研究, ISSN 1002-3275, 2015, Issue 22, pp. 36 - 36
在数学教学中,深刻性是数学思维训练的最高目标。犹如花开最终必须结果一样,"求多""求异"的教学方式最终必须落到"求深"上。因此在解决数学实际问题时不可忽视对学生深刻性思维能力的培养。 
教学思维 | 深刻性 | 问题本质
Journal Article
中国数学教育:高中版, ISSN 1673-8284, 2016, Issue 6, pp. 2 - 4
通过鲜活的典型案例,从深刻领会数学问题所内隐的数学概念等五个不同的角度阐述了如何把握数学问题本质,提高课堂教学立意,期待着广大一线教师能深度理解数学问题,看清问题的本质,高观点地开展数学课堂教学,从而实现数学教学的轻负担、高质量. 
教学立意 | 教学质量 | 问题本质
Journal Article
by 张剑
Zhuang shi, ISSN 0412-3662, 2017, Issue 10, pp. 108 - 110
Journal Article
现代经济信息, ISSN 1001-828X, 2015, Issue 23, p. 50
流动人口问题是重点的社会问题,牵涉甚广,影响范围过大,如果不加强对流动人口问题本质的了解,就很难采取有效的服务管理对策,确定科学的服务管理方向。本文分析了流动人口问题的本质,在此基础上提出了流动人口问题的服务管理方向,以期加深人们对流动人口问题的了解,促进流动人口问题的解决。 
流动人口问题;本质;服务管理;方向
Journal Article
by 张军
数学学习与研究:教研版, ISSN 1007-872X, 2015, Issue 13, pp. 74 - 74
Journal Article
乡音, ISSN 1003-6296, 2018, Issue 1, pp. 21 - 21
作为一名政协委员,要很好地做到"懂政协、会协商、善议政",就必须在知情明政上下功夫。要做到知情明政,我认为,应做好"常""长""畅"三字文章。"常",就是平常、经常、日常,就是平时要养成一种知情明政的良好习惯"书到用时方恨少"。 
明政,胸怀全局,时方,体悟,平时,点滴,日常,马克思主义理论,网络载体,问题本质
Journal Article
初中生世界:八年级, ISSN 1005-8826, 2016, Issue 6, pp. 40 - 40
经过许多数学题的"洗礼",我大致总结了这样一条经验:不管是平时的练习题、检测题,总有一些与课本原题有联系,其根在书内,题在书外,千变万化都变不出课本的"手掌心".下面一题正是一例. 
数学题 | 上道 | 直观感觉 | 学习品质 | 问题本质
Journal Article
中学数学研究, ISSN 1673-6559, 2018, Issue 3, pp. 19 - 21
已知二元方程F(x,y)=0,求二元函数t=G(x,y)的取值范囝或最值问题,实质是二元函数t=G(x,y)(F(x,y)=0)的值域问题,其中F(x,y)=0叫约束条件或叫后天定义域,t=G(x,y)叫目标函数,是一类非常基础而普遍的数学问题,是高考的必考问题,这类问题的本质是求方程(组)的实解集(文[1]). 
二元函数;值域问题;本质;意义;方程(组);二元方程;最值问题;目标函数
Journal Article
by 皋岭
新课程学习:上, ISSN 1674-697X, 2014, Issue 2, pp. 66 - 67
几何直观是小学生增进数学理解、解决实际问题的一项重要能力,合理运用几何直观,能帮助学生深化概念理解、把握问题本质、优化解题过程,从而让学生的数学学习更加有效。 
数形结合 | 几何直观 | 问题本质
Journal Article
湖南师范大学社会科学学报, ISSN 1000-2529, 2017, Volume 46, Issue 1, pp. 45 - 51
Journal Article
高中数学教与学, ISSN 1007-1830, 2017, Issue 12, pp. 39 - 40
2017年江苏数学高考第14、20题是两道函数压轴题.如果利用几何画板作出相应的函数图象,则有助于认清问题本质,找到解题途径. 
区间 | 定义 | 考第 | 无理数 | 问题本质 | 高考 | 几何画板 | 函数 | 变式 | 对称中心
Journal Article
中学课程辅导:教师教育, ISSN 1992-7711, 2015, Issue 1X, p. 61
让学生在习得知识的过程中既知道是什么,又能明白为什么,对于培养学生的思维品质尤为重要。笔者尝试从实践操作、联系生活、生成对比几个角度,通过案例的分析,阐述教学过程中如何使学生"知其所以然"。 
思维能力;问题本质;生活实践;对比分析
Journal Article
思想政治课教学, ISSN 1002-588X, 2017, Issue 6, pp. 67 - 70
一、教学背景分析 (一)本课时教学内容的功能和地位 本课时的教学内容是《道德与法治》七年级下册第一课的第二框题。第一课“青春的邀约”从身体外形、心理和思维等不同维度介绍了青春期的身体变化。第一框题以生理和心理的发展作为主要内容,第二框题则从身体变化转向思维的发展。 
引导员 | 第一课 | 教学内容 | 发展阶段 | 外形变化 | 问题本质 | 价值导向 | 价值观目标 | 教学背景 | 问题解决
Journal Article
中学生数学:初中版, ISSN 1003-1901, 2018, Issue 1, pp. 33 - 34
物理学与数学两者之间有着千丝万缕的联系.物理学的发展依赖于数学,同时物理学促进了数学的发展,两门科学之间互相交融,互相促进.物理中有一个著名的“光行最速”原理,即光的传播路线是遵循时间最短的原则.物理中研究光的传播分为在同一介质与不同介质中,同一介质中传播主要研究的是光的反射,在不同介质中传播就是常见的光的折射. 
入射光线 | 问题本质 | 折射光线 | 光的反射 | 将军饮 | 折射定律 | 胡不归 | 变式 | 传播路线 | 几何方法
Journal Article
河南教育:基教版(上), ISSN 1003-2223, 2017, Issue 9, pp. 38 - 39
Journal Article
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