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福建教育学院学报, ISSN 1673-9884, 2017, Volume 18, Issue 3, pp. 30 - 31
小学习作教学普遍缺少对目标序列化的认知与积极实践。于此,针对小学习作教学学段目标序列化进行研究,以期来实现习作训练的阶梯化。文章先从学生、教师两个角度分析小学习作教学现状,然后以中高年级习作教学为例,从具体实践中提升小学生作文的质量与效率。 
小学作文 | 教学目标 | 序列化构建 | 阶梯化训练
Journal Article
中学语文:大语文论坛(下旬), ISSN 1000-419X, 1996, Issue 1, pp. 15 - 16
作文教学在语文教学中占相当的比重.自1992年始,一年级全体语文教师大胆改革,对如何提高学生作文水平,培养学生写作能力方面作了一定的探索.我们意识到,“以学生为本位,实现作文教学目标化”是提高作文教学水平的一条卓有成效的途径.所谓“以学生为本位”就是让学生自觉地做学习的主人,充分发 
写作能力 | 培养学生 | 作文教学 | 学生为本 | 目标化 | 阶梯式 | 达标 | 学生作文 | 写作训练 | 语文教师
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