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by 薛琴
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 17, pp. 19 - 20
儿童教育思想是陶行知教育思想宝库中重要的组成部分,其核心价值在于为什么培养人,培养什么样的人,怎样培养人,他从理论和实践的结合上对儿童教育作岀了精辟论述,并毕生为青少年成长做到了呕心沥血、鞠躬尽瘁,作出了不可磨灭的贡献. 
陶行知;教育思想;启示
Journal Article
教育學報, ISSN 1673-1298, 04/2010, Volume 6, Issue 2, pp. 108 - 112
Journal Article
快乐阅读, ISSN 1672-8203, 2016, Issue 2, p. 94
从成为一名人民教师的那一刻起,"教师"已经成为了我的代名词,教育将是我生活的主旋律,做教师就要全身心地投入到教育事业中来,促进师生共同的成长。在两年多的教师生活中,在陶行知先生教育思想和教育实践的影响下,感受着师生的共成长,实现了自身的成长。 
教师;陶行知教育思想
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 4, p. 57
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2017, Issue 21, pp. 40 - 41
“能思考会创造的人是真正的教育培养出来的.”这是陶行知说过的一句话,但是要有创新就必须先学会归纳.‘‘生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”这些陶行知的教育思想告诉我们的无一不是自主归纳成为自己能力与素养的真理.因此,我们的教学活动一定要关注学生归纳和反思这个关键环节. 
归纳 | 生活 | 陶行知教育思想
Journal Article
小品文选刊:下, ISSN 1672-5832, 2015, Issue 4, pp. 73 - 74
爱的教育是我们教学上的巨大推动力。作为一位语文老师,必须注意到,在课堂上,首先与学生发生联系的不是知识,而是教师。因此,让自己成为学生热爱的语文教师,我觉得也是陶行知“爱满天下”教育思想的升华与外延。 
陶行知教育思想 | 感悟
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2016, Issue 24, pp. 142 - 142
Journal Article
by 梁英
吕梁教育学院学报, ISSN 1672-2086, 2016, Issue 2, pp. 39 - 40
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2016, Issue 5, pp. 60 - 60
陶行知是我国伟大的教育家、思想家,他一生全身全心的投入中国教育事业,创造了伟大的生活教育理论和创造教育理论,提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张.当今,我国实行全面的素质教育,需要以陶行知的教育思想为指导方向,明确我们的教育目的、提高教育教学质量. 
教学 | 陶行知教育思想 | 美术
Journal Article
by 布拉
小说月刊:下半月, ISSN 1002-3399, 2016, Issue 3, pp. 266 - 266
Journal Article
小学生:教学实践, ISSN 1003-8795, 2016, Issue 8, p. 51
陶行知先生作为伟大的教育学家,为我国的教育事业做出了很大的贡献。陶行知教育理念博大精深,他提倡'生活即教育,社会即学校,教、学要合一。'语文作为我们的母语,综合性和实用性都很强,小学语文教育要培养学生从小学习语文的习惯,让学生们从生活中感受语文,从实践中自我总结,把语文变成真正的社会工具。 
陶行知教育思想;小学语文
Journal Article
数学大世界:中旬, ISSN 1009-5608, 2017, Issue 7, p. 84
课程改革下的基础教育阶段中小学数学课程的总体目标是培养学生的综合能力,提升核心素养。同时,课程改革要求建立新型的教学活动框架和建立新型的师生关系,以促进数学教学的发展。本文结合陶行知先生的教育思想,就培养学生的创新精神和实践能力做一些初步的探讨。 
陶行知教育思想;小学数学;素质教育
Journal Article
现代交际:学术版, ISSN 1009-5349, 2017, Issue 24, pp. 98 - 98
陶行知是我国现代著名的教育家,他把自己的一生奉献给了中国的教育事业,创立了许多精辟的教育新理论、新观点和新方法。本文就陶行知教育思想的核心内容进行分析,并探讨陶行知教育思想对现代教育的启示。 
启示 | 现代教育 | 陶行知教育思想
Journal Article
数学大世界:中旬, ISSN 1009-5608, 2017, Issue 7, pp. 84 - 84
课程改革下的基础教育阶段中小学数学课程的总体目标是培养学生的综合能力,提升核心素养。同时,课程改革要求建立新型的教学活动框架和建立新型的师生关系,以促进数学教学的发展。本文结合陶行知先生的教育思想,就培养学生的创新精神和实践能力做一些初步的探讨。 
小学数学 | 素质教育 | 陶行知教育思想
Journal Article
by 高瑾
江苏教育研究:理论(A版), ISSN 1673-9094, 2017, Issue 12, pp. 43 - 45
当前社会变迁背景下,我国的幼儿教育存在功用化、媒介化、外来化的问题,陶行知的“生活教育”、重视人格陶冶等幼儿教育理念可为这些问题的解决提供借鉴.一方面,幼儿教育的目标要以人格教育为主,不能单纯强调技能学习;另一方面,幼儿教育要多采用“生活教育”的方法,让孩子逐步认识自我. 
生活教育 | 陶行知教育思想 | 幼儿教育
Journal Article
by 陈奡
文学教育:中, ISSN 1672-3996, 2017, Issue 3, pp. 145 - 145
陶行知的教育思想是结合中国具体的教育情况提出的符合中国基本国情的教育思想,也同时为现代社会的教育之路指明了方向。本文在理清现阶段我国幼儿语言教育现状的基础上,根据陶行知教育思想,对快乐幼儿语言教学提出了建议。 
幼儿 | 语言教学 | 陶行知教育思想
Journal Article
by 丁娟
新校园:上旬刊, ISSN 1672-7711, 2017, Issue 5, pp. 10 - 10
绿色课堂是当前教学改革过程中的亮点,是结合当前新课程改革思想与素质教育思想而提出的全新的课堂教学模式。本文从教学改革的实践出发,对绿色课堂与陶行知教育思想的契合点进行研究分析,为课堂教学改革提供一些可行的思路。 
教学改革 | 绿色课堂 | 陶行知教育思想
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 53, p. 18
陶行知先生毕生致力于教育事业,对我国教育的现代化做出了开创性的、不可缺少的贡献。对于这样一位杰出的教育家,革命老前辈,我们作为晚辈在当今新课程改革的形势下有必要重新学习他的著作,他的教育思想。 
陶行知;教育思想;实践探索;启示
Journal Article
通俗歌曲, ISSN 1003-7322, 2015, Issue X, p. 174
陶行知先生对于音乐教育十分重视。本文阐述了如何将陶行知的音乐教育思想运用到实际教学中,提升学前音乐教育品质。 
陶行知;教育思想;音乐教育
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 23, pp. 63 - 63
陶行知先生是我国近代著名的教育家、思想家、实践家,他提出了很多切实有效的教育思想,为教学实践提供了许多的参考和指导。本文试从行知思想的敬业奉献、求真和生活教育理论出发,浅谈行知教育思想在职中语文教学中的运用。 
生活教育 | 教人求真 | 语文教学 | 陶行知教育思想
Journal Article
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