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中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2017, Issue 12, pp. 14 - 18
Journal Article
读书文摘(中), ISSN 1671-7724, 2016, Issue 7, p. 51
Journal Article
湖北广播电视大学学报, ISSN 1008-7427, 2017, Issue 6, pp. 12 - 15
获取有效的非正式学习资源是开展非正式学习的重要条件,大数据背景下,大型网络平台因为云集了各式各样的人才,产生了大量多种多样的可供借鉴和利用的非正式学习资源。淘宝网作为目前中国最大最全的购物网站,也有着丰富多彩的非正式学习资源。 
非正式学习;学习资源;淘宝
Journal Article
湖北广播电视大学学报, ISSN 1008-7427, 2017, Volume 37, Issue 6, pp. 12 - 15
获取有效的非正式学习资源是开展非正式学习的重要条件,大数据背景下,大型网络平台因为云集了各式各样的人才,产生了大量多种多样的可供借鉴和利用的非正式学习资源。淘宝网作为目前中国最大最全的购物网站,也有着丰富多彩的非正式学习资源。 
非正式学习;学习资源;淘宝
Journal Article
软件导刊.教育技术, ISSN 1672-7800, 2017, Volume 16, Issue 9, pp. 43 - 44
非正式学习是大学生学习中一种重要的学习方式,也是终身学习的重要基础。微信这个新媒介的火爆出现,为大学生的非正式学习提供了支撑。对微信和非正式学习的相关概念进行了界定,分析微信的传播特性和教育功能,并探讨微信对大学生非正式学习产生的影响,提出相应的对策,以期微信能更好的促进大学生的非正式学习。 
微信 | 大学生 | 非正式学习
Journal Article
by 高原
当代继续教育, ISSN 2095-5510, 2017, Issue 3, pp. 56 - 60
Journal Article
现代教育科学, ISSN 1005-5843, 2016, Issue 9, pp. 91 - 95
Journal Article
现代教育科学, ISSN 1005-5843, 2016, Issue 9, pp. 91 - 95
Journal Article
by 何苑
湖南科技学院学报, ISSN 1673-2219, 2016, Volume 37, Issue 7, pp. 98 - 100
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2016, Issue 22, pp. 95 - 95
通过对非正式学习在社区教育中的可行性,以及促进社区非正式学习的策略的探究,以期进一步提高非正式学习的效率、进一步发挥社区教育在构建学习型社会中的作用。 
社区教育;非正式学习;探究
Journal Article
中国信息技术教育, ISSN 1674-2117, 2014, Issue 12, pp. 45 - 47
非正式学习在工作场所中无处不在,员工在工作中基于EPSS的非正式学习有意识或无意识地发生着。本文通过理解基于EPSS的非正式学习的内涵和特征,探究了基于EPSS实现非正式学习的设计理念,从而说明基于EPSS的非正式学习在工作场所中的意义。 
绩效 | EPSS | 非正式学习
Journal Article
通化师范学院学报, ISSN 1008-7974, 2014, Volume 35, Issue 8, pp. 95 - 97
Journal Article
广西广播电视大学学报, ISSN 1008-7656, 2017, Volume 28, Issue 2, pp. 32 - 35
文章在厘清概念的基础上,以活动理论与建构主义学习理论为指导,提出基于移动课件的非正式学习活动设计的思路与框架,并以研究生的非正式学术交流活动、场景类学习活动为例,介绍了移动课件的设计工具与方法,提出了基于移动课件非正式学习活动实践所要注意的问题。 
移动学习 | 非正式学习 | 移动课件
Journal Article
现代教育技术, ISSN 1009-8097, 2015, Issue 10, pp. 5 - 11
Journal Article
开放学习研究, ISSN 1008-7648, 2017, Issue 5, pp. 20 - 26
Journal Article
by 李营
现代中小学教育, ISSN 1002-1477, 2017, Issue 12, pp. 99 - 103
义务教育教师的交流轮岗政策,旨在促进义务教育师资均衡和教师个人的专业发展。教师的非正式学习是教师基于工作需要和个人发展,自主选择进行的自下而上的自由灵活的学习活动,是教师实现专业发展的重要途径。只有认真分析与反思交流轮岗教师群体非正式学习的现状,寻求改善教师非正式学习的途径,才能实现交流轮岗教师群体专业发展。 
交流轮岗;教师专业发展;非正式学习
Journal Article
by 李营
现代中小学教育, ISSN 1002-1477, 2017, Volume 33, Issue 12, pp. 99 - 103
义务教育教师的交流轮岗政策,旨在促进义务教育师资均衡和教师个人的专业发展。教师的非正式学习是教师基于工作需要和个人发展,自主选择进行的自下而上的自由灵活的学习活动,是教师实现专业发展的重要途径。只有认真分析与反思交流轮岗教师群体非正式学习的现状,寻求改善教师非正式学习的途径,才能实现交流轮岗教师群体专业发展。 
交流轮岗 | 非正式学习 | 教师专业发展
Journal Article
邢台职业技术学院学报, ISSN 1008-6129, 2017, Volume 34, Issue 4, pp. 34 - 37
在全民终身学习的思潮下,非正式学习成果认证日益显现出其在国家继续教育成果认证、积累、转换制度中的重要作用。文章通过梳理国内外专家学者对非正式学习成果认证的理论与实践研究,分析非正式学习成果评价体系制度建设面临的问题,进而提出应当从国家、地方、企业协会及学校四个方面建立高职学生非正式学习成果的认证、积累与转换制度。 
高职学生;非正式学习;制度研究
Journal Article
嘉应学院学报, ISSN 1006-642X, 2017, Volume 35, Issue 10, pp. 93 - 95
Journal Article
职教通讯, ISSN 1674-7747, 2016, Issue 34, pp. 57 - 60
非正式学习的理念最早可以追溯到上世纪杜威(John Dewey)的教育哲学思想,杜威强调“生活和经验是教育的灵魂”“做中学”;林德曼(E.C.Lindeman)的成人教育思想是“生活即教育”,而诺尔斯(M.S.Knowles)认为成人学习的主要特点是“自我导向性学习”,塔夫(Allen... 
生活即教育 | 做中学 | 非正式学习理念 | 自我导向性学习 | 终身学习 | 非正式学习
Journal Article
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