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新教育(海南), ISSN 1673-0739, 2016, Issue 20, pp. 82 - 83
课前预习是培养学生独立获取新知识的前提,是加快课堂教学节奏的基础,也是提高听课质量的重要保证。因此,预习是一项基础作业,尤其是中高年级的学生,更应该把它看作一项重要的准备工作,保质保量地完成,常抓不懈并形成一种习惯。 
课前预习;预习习惯;自学能力
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2016, Issue 5, pp. 22 - 22
在终身学习的背景下,教师不可能、也没有必要把浩如烟海的且会很快过时的知识全部教给学生,所以,帮助学生掌握学习方法,特别是掌握终身学习的方法才是教师的明智选择——"授人以鱼,不如授人以渔。" 
自主学习 | 质疑 | 预习习惯
Journal Article
by 刘辉
教育实践与研究:小学版(A), ISSN 1009-010X, 2017, Issue 9, pp. 42 - 44
在语文的学习中,预习是语文学习的一个重要环节,充分的预习是学好语文的前提和基础,养成良好的预习习惯,更会受益终身。所以,语文教学中教师必须指导学生掌握良好的预习方法,养成预习习惯。 
小学语文;课前预习;预习方法;预习习惯
Journal Article
中学物理教学参考, ISSN 1002-218X, 2017, Issue 1X, pp. 90 - 91
预习是培养学生学习能力的有效方式,物理预习习惯是解决物理学习困难的途径之一,物理教学中有必要培养学生的预习习惯。培养学生预习习惯要把握的基本策略是确定预习目标,教给预习方法,培养预习兴趣,注重预习反馈。 
新课程标准;物理学习;预习习惯
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2017, Issue 2, pp. 78 - 79
小学英语与初中英语的衔接是初中英语学习的一件大事。做好学生英语预习习惯的培养对初中英语学习具有重要意义。要从思想上重视,行动上引导,结果上督查,评价上鼓励,让学生学会如何预习,以达到“授之以渔”的目的。 
英语衔接;预习习惯;培养;评价
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2017, Issue 17, pp. 29 - 29
学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响,良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了,学生将受用终生,而良好习惯要从小培养,“从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成再纠正,那将是件很困难的事情。 
小学数学;预习习惯;阅读习惯;思考习惯;复习习惯
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2015, Issue 17, pp. 18 - 18
课前预习已被实践证明是一种良好有效的学习习惯,它既培养了学生的自学良性行为,又增强了学生的自学能力,有效地提高了学生独立思考问题的能力。因此,教师要在思想上重视预习,树立学生的预习意识,激发学生的预习兴趣,教给学生预习方法,提高学习效率,注重督查激励,培养学生的预习习惯。 
预习意识 | 预习兴趣 | 预习习惯
Journal Article
宁夏教育, ISSN 1002-4050, 2015, Issue 12, pp. 28 - 29
预习是一种良好的学习习惯,它能培养学生自学习一贯和自学能力,有效提高学生独立思考问题的能力。文章从培养学生的数学预习兴趣、预习方法和体现预习效果等几个方面进行了探讨。 
预习策略 | 数学预习 | 预习习惯
Journal Article
商情, ISSN 1673-4041, 2015, Issue 29, pp. 191 - 191
课前进行有效的预习是培养学生自主学习的有效途径。让学生明确并体会预习的好处,提高学生对预习的重要性的认识;教授学生基本的顸习方法;注重对顸习效果的评价;突出学习小组的“带动”作用。为学生终身学习奠定基础。 
自主学习 | 预习习惯 | 预习方法
Journal Article
教育观察, ISSN 2095-3712, 2012, Issue 2, pp. 81 - 83
英语学习要养成良好有效的预习习惯。有效设置预习内容、借助有效的预习指导方法、有效检查预习效果是培养有效预习习惯的有效方法。此外,培养过程中还应强调逐步、合力、针对性等特点。 
现状;预习习惯;有效
Journal Article
教育观察, ISSN 2095-3712, 2012, Issue 4, pp. 81 - 83
英语学习养成良好有效的预习习惯。有效设置预习内容、借助有效的预习指导方法、有效检查预习效果是培养有效预习习惯的有效方法。此外,培养过程中还应强调逐步、合力、针对性等特点。 
有效 | 现状 | 预习习惯
Journal Article
by 叶丽
数学大世界:下旬, ISSN 1009-5608, 2017, Issue 9, pp. 13 - 13
Journal Article
读书文摘(中), ISSN 1671-7724, 2016, Issue 11, pp. 276 - 277
课前预习是语文教学中一种良好的学习习惯,是为了让学生养成良好的课前预习习惯,从而在课上真正的做到少教多学”。可以从三个途径对学生进行引导:教给学生课前预习的方法、激发学生预习的兴趣、培养学生良好的预习习惯。 
课前预习;方法;激发兴趣;预习习惯
Journal Article
中国校外教育:下旬, ISSN 1004-8502, 2015, Issue 7, pp. 68 - 68
自学能力,就是通过自己已经理解和记忆的知识,独立钻研、刻苦努力,自觉地探索、获取新知识的能力。我以为培养小学生的语文自学能力,最主要的是教师要给学生一把钥匙,教给学生方法,培养学生自学所需的智慧能力。那么,如何来培养低年级小学生的语文自学能力? 
学生 | 语文 | 自学能力 | 预习习惯
Journal Article
杂文月刊:教育世界, ISSN 1009-2218, 2015, Issue 5, pp. 73 - 73
小学语文,作为语言启蒙学科,要想提高学习效果,预习是关键。而儿童缺乏自制力,学习多凭一时好奇,热度一旦褪去,预习也自然难以坚持下去。可见,这其中习惯养成的重要性。养成教育,作为语言入门习得的方式,使学生在科学、长期训练中,练就“预习”习惯。 
小学语文 | 高效课堂 | 预习习惯
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2015, Issue 38, pp. 123 - 123
古人云“凡事预则立,不预则废”。教师教学要备课,学生学习要备学,备学即预习。预习在整个学习过程中有着不可低估的作用,是学习知识的首要环节。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识,初步感知新内容,找出新知识的疑难点,为学习新知识扫清障碍做好准备,能有效地促进教学效率的提升。 
培养学生 | 数学教学 | 预习习惯
Journal Article
读书文摘:青年版, ISSN 1671-7724, 2015, Issue 1, p. 248
为了跟上新课程改革的脚步,在小学语文教学中,我尝试以"课前预习、课上展示训练、课后反馈"的模式进行教学。不过,由于小学生的自主学习能力很差,回到家中,很少有学生进行预习。本文探讨了如何培养学生的预习习惯,提高他们的自学能力。从以下几个方面进行了探讨,以期为今后的教学提供帮助。 
小学语文;预习;习惯;自学能力
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2015, Issue 11, pp. 47 - 47
小学阶段的数学学习不仅要让学生掌握必要的数学知识和技能,而且要培养学生良好的学习习惯。学生课前认真做好预习功课就是良好的学习习惯之一。一直以来人们把预习当作数学课的一个重要环节,它是提高数学课堂教学效率的前奏曲,它是学生形成良好自学能力的必要途径。 
小学数学 | 良好预习习惯 | 培养
Journal Article
中国校外教育:上旬, ISSN 1004-8502, 2016, Issue S2, p. 245
高中英语课程教学中,教师应以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育;强调面向全体学生,尊重个体差异,力求为每个学生的充分发展创造条件,为学生的可持续性发展和终身学习打下基础。 
高中英语;开口习惯;预习习惯;复习习惯
Journal Article
师道:教研, ISSN 1672-2655, 2017, Issue 12, pp. 65 - 66
小学生良好的语文学习习惯与教师的有效教学有着密切相关的联系。小学语文教师在教学中.主要可以从诵读习惯、预习习惯、阅读习惯等方面对学生的学习习惯进行培养,以促进有效教学。 
有效教学 | 诵读习惯 | 语文学习习惯 | 语文教师 | 阅读习惯 | 小学生 | 预习习惯
Journal Article
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