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骨干教师 (3273) 3273
骨干教师培训 (704) 704
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青年教师 (356) 356
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2010年 (164) 164
中学 (163) 163
骨干教师培训班 (151) 151
名师 (137) 137
教学质量 (136) 136
老师 (136) 136
语文骨干教师 (135) 135
教师队伍建设 (133) 133
专任教师 (129) 129
江苏省 (120) 120
师资队伍建设 (118) 118
学生 (116) 116
教学能手 (116) 116
培训项目 (111) 111
课堂教学 (109) 109
教师培训 (108) 108
建筑面积 (102) 102
教育部 (102) 102
实验小学 (101) 101
中青年教师 (100) 100
在校学生 (92) 92
教学班 (90) 90
教研员 (88) 88
简介 (86) 86
教师进修学校 (82) 82
幼儿园 (80) 80
中小学骨干教师 (79) 79
国家级培训 (78) 78
中心小学 (77) 77
小学教师 (75) 75
教研活动 (74) 74
培训 (72) 72
教师专业发展 (72) 72
培训模式 (71) 71
骨干 (70) 70
中学教师 (69) 69
教学工作 (69) 69
教育学院 (69) 69
教育局 (69) 69
教学骨干 (68) 68
数学骨干教师 (68) 68
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教育教学 (67) 67
市级骨干教师 (66) 66
重庆市 (66) 66
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教师成长 (65) 65
教师素质 (65) 65
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小学语文 (64) 64
省教育厅 (64) 64
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教育改革 (62) 62
研修 (62) 62
培养 (61) 61
教育事业 (61) 61
教育质量 (61) 61
高级研修班 (61) 61
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初级中学 (60) 60
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本科学历 (59) 59
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教育科学研究, ISSN 1009-718X, 2017, Issue 8, pp. 83 - 86
通过对研究对象的访谈与观察,揭示出我国骨干教师的主要角色为教学管理的领导者和教师专业发展的引领者,他们不仅在开发课程与教学、参与管理任务、帮助与支持其他教师、成为沟通“桥梁”方面发挥领导角色,而且在共享专业知识与教学技能、塑造积极的学校文化、发挥教师的创造力方面起引领作用。 
教师领导角色 | 骨干教师
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 6, pp. 48 - 49
Journal Article
天津市教科院学报, ISSN 1671-2277, 2017, Issue 1, pp. 54 - 56
Journal Article
发展, ISSN 1004-8863, 2015, Issue 12, pp. 104 - 104
骨干教师是学校教师队伍中的中坚力量,在学校教育教学中具有引领作用,因此,骨干教师要提高自己的综合素质,以适新时期的教育教学。 
骨干教师 | 基本素质
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2016, Issue 12, pp. 34 - 36
中小学骨干教师在教师队伍中起着承上启下的重要作用,如何加强骨干教师培训的有效性越来越受到各级教育主管部门和培训机构的关注。本文通过莆田市新一轮骨干教师培训的实践,提出构建教师工作坊的骨干教师培训模式,提高骨干教师培训的有效性。 
教师工作坊 | 骨干教师 | 教师培训
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 14, pp. 50 - 51
加大农村骨干教师校本培训力度,是提升农村教师队伍整体素养的有效途径之一。江苏省宜兴市新庄中学结合校本需求,在骨干教师培训上探索新路径,如完善骨干教师评选与考核制度,深化教师校本培训,探究灵活的培训方式等,持续激发农村骨干教师参与培训的热情。 
骨干教师;校本培训;内容方式
Journal Article
早期教育:教科研版, ISSN 1005-6017, 2016, Issue 3, pp. 32 - 37
针对南京军区幼儿园骨干教师培训中培训目标不够明确,缺乏对骨干教师专业发展特点的具体培养目标;培训内容缺乏层次性和系统性,提高实践能力的内容少;培训方式单一等问题。我们尝试运用陈鹤琴先生的“活教育”理论,明确幼儿园骨干教师培训的目标,丰富、完善培训内容。优化培训方式。 
活教育 | 教师培训 | 军区骨干教师
Journal Article
学前教育:幼教版, ISSN 1000-4130, 2014, Issue 1, pp. 58 - 59
有一位朋友对我说:每次听到“为青年教师搭建平台使他们尽快脱颖而出”、“为骨干教师提供展示机会使他们更加优秀”这两句话,我就郁闷,那我们这些不年轻、也不是骨干的人该怎么办呢? 
平凡 | 骨干教师 | 青年教师
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2018, Issue 3, pp. 115 - 122
Journal Article
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2018, Issue 6, pp. 9 - 9
Journal Article
by 卢杨
北京教育学院学报:社会科学版, ISSN 1008-228X, 2016, Volume 30, Issue 6, pp. 5 - 10
Journal Article
南昌师范学院学报, ISSN 2095-8102, 2016, Volume 37, Issue 3, pp. 123 - 125
实践证明:基于实践基础、注重农村中小学英语骨干教师自我专业发展需求的江西省农村教师培训模式为促进"国培计划"教师专业发展的有效途径。 
培训模式 | 英语骨干教师 | 江西 | 农村
Journal Article
by 金灼
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2016, Issue 6, pp. 1 - 1
骨干教师被称为教师队伍中的先锋,在教师队伍当中起着引领、示范、表率的作用,“名师兴校”——这是现今基层教育的主力军。教育要发展,就要走可持续发展的道路,选择一批德才兼备的骨干力量作脊梁,造就了一支具有高尚师德,良好教育理念、有科研精神的骨干教师队伍是迅速提高学校教育教研水平的迫切的需要。 
骨干教师 | 特色示范校 | 教育教学理念
Journal Article
求知导刊, ISSN 2095-624X, 2016, Issue 33, pp. 139 - 140
本研究以江苏省连云港市两区三县的农村中小学为调查范围,调查农村中小学骨干教师在教师专业发展方面的现状与所存在的问题,并根据调查的结果,提出连云港市乡村骨干教师的培养策略与实施举措,以期更好地推进乡村教育的发展,提高教师教学力量. 
乡村骨干教师 | 举措 | 专业发展
Journal Article
中国管理信息化, ISSN 1673-0194, 2016, Issue 8, pp. 227 - 228
随着当今社会教育的蓬勃发展,教育结构的多样化已成为一种潮流趋势。民办高校的发展尤为迅猛,民办高校近年来数量逐渐攀升,成为中国教育的重要组成部分。因此,民办高校的教育教学质量就显得尤为关键和重要。建立起一支优秀的教师团队是民办高校制胜的法宝。本文分析民办高校青年教师的现状,并提出民办高校青年骨干教师培养模式对策。 
青年骨干教师 | 培养 | 管理 | 民办高校
Journal Article
by 胡红
江苏教育:教育管理, ISSN 1005-6009, 2016, Issue 5, pp. 50 - 51
为了让教师的专业成长更有效,南京市南化第四小学用"微型团队"助推骨干教师发展。骨干领衔,聚焦课堂、聚焦问题、自主研究,学校给时间、给平台、给经费。一个人带动一群人,一个微型团队拉动一门学科,从而推动一批中青年教师更快更好地冒尖与拔萃,把一批批教师引上了幸福的合作共赢成长之路。 
骨干教师;专业发展;微型团队
Journal Article
山东教育:小学刊, ISSN 1004-0897, 2014, Issue 7, pp. 14 - 14
在一次市级骨干教师培训会上,与会教师向专家提出了这样的问题:职称有了,荣誉有了,什么原因支撑着你还一如既往地坚持呢?专家淡谈一笑,轻声说道:“大道理不讲, 
骨干教师 | 专家 | 培训会
Journal Article
心理与行为研究, ISSN 1672-0628, 2014, Volume 12, Issue 4, pp. 546 - 550
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骨干教师 | IRT | 正念
Journal Article
潍坊学院学报, ISSN 1671-4288, 2014, Volume 14, Issue 6, pp. 89 - 93
Journal Article
牡丹江教育学院学报, ISSN 1009-2323, 2014, Issue 11, pp. 51 - 52
教师课堂管理是否具有有效性,直接关系到学生培养质量的高低。新疆南疆农村骨干教师作为新疆农村教师中的优秀者,在一定程度上也代表着新疆农村教师课题管理的较高水平。经调查发现,新疆骨干教师经过培训具备了较为先进的课堂管理观念,却无法将观念应用到实际的课堂管理中。针对这种情况,本文提出相应的对策。 
骨干教师 | 课堂管理 | 实效性
Journal Article
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