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高三 (2394) 2394
高三复习 (1076) 1076
复习 (658) 658
学生 (578) 578
复习课 (517) 517
高考 (500) 500
高三数学 (469) 469
高三学生 (358) 358
复习策略 (350) 350
数学复习 (349) 349
复习效率 (290) 290
基础知识 (280) 280
复习教学 (258) 258
高三化学 (245) 245
高三英语 (228) 228
第一轮复习 (210) 210
二轮复习 (195) 195
复习方法 (193) 193
高考复习 (193) 193
复习备考 (190) 190
教师 (187) 187
有效性 (187) 187
高三物理 (179) 179
知识点 (178) 178
高三地理 (175) 175
高三语文 (168) 168
专题复习 (164) 164
高考试题 (162) 162
复习阶段 (158) 158
教学实践 (150) 150
高三政治 (140) 140
化学复习 (139) 139
应用 (139) 139
总复习 (132) 132
考试说明 (128) 128
复习过程 (118) 118
同学 (117) 117
课堂教学 (117) 117
老师 (116) 116
物理复习 (115) 115
第二轮复习 (114) 114
语文复习 (109) 109
英语复习 (105) 105
数学复习课 (103) 103
数学 (101) 101
知识体系 (100) 100
高三总复习 (100) 100
教学策略 (93) 93
高考题 (92) 92
复习效果 (91) 91
教学 (90) 90
数学教学 (90) 90
策略 (86) 86
反思 (85) 85
试卷讲评课 (85) 85
生物 (83) 83
复习时间 (81) 81
引导学生 (81) 81
知识网络 (81) 81
课堂 (81) 81
教学过程 (80) 80
考试大纲 (80) 80
解决问题的能力 (80) 80
高三年级 (80) 80
地理复习 (79) 79
历史复习 (77) 77
解题能力 (77) 77
学习 (76) 76
英语 (76) 76
教学方法 (74) 74
高中数学 (74) 74
教学设计 (73) 73
政治复习 (72) 72
高中 (72) 72
教学模式 (71) 71
课本 (71) 71
实践 (69) 69
高三化学复习 (69) 69
高考命题 (68) 68
复习指导 (67) 67
时间 (67) 67
生物复习 (63) 63
新课标 (62) 62
新课程改革 (62) 62
有效教学 (62) 62
数学思想方法 (61) 61
备考 (59) 59
历史 (58) 58
复习资料 (58) 58
学习方法 (58) 58
考生 (58) 58
教学经验 (57) 57
冲刺阶段 (56) 56
能力 (56) 56
高三历史 (56) 56
高考成绩 (56) 56
教学效果 (55) 55
有效复习 (55) 55
能力的培养 (55) 55
素质教育 (54) 54
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物理教师, ISSN 1002-042X, 1988, Issue 3, pp. 29 - 31
<正> 在指导高三学生进行高中物理总复习的教学中,不仅要使学生对所学过的基本知识进一步加深理解和巩固,并能灵活运用基本知识去解决实际问题,还要注意知识的系统性和知识的迁移,那就要对知识的深度和广度的掌握上有适当的提高。复习工作就是对已学知识的再加工过程。怎样才能把这一工作做好呢?我体会到,在指导高三学生进行 
高中物理;总复习;高三学生;已学知识;物理教师;牛顿第二定律;加工过程;牛顿第三定律;水平推力;相对静止
Journal Article
Journal Article
中学化学教学参考, ISSN 1002-2201, 1990, Issue 5, pp. 7 - 9
《硝酸硝酸盐》是《氮族》元素这一章的重点,也是难点内容。为了使学生掌握这节知识,我采取提问—讨论—小结的方式,将所学知识进行归纳、整理,取得较好的复习效果。下面是针对高三学生复习本节内容的具体作法。 
稀硝酸 | 复习课 | 强氧化性 | 木炭粉 | 脱水性 | 巩固练习 | 高三学生 | 硝化反应 | 复习效果 | 硝酸根
Journal Article
教学与管理:中学版, ISSN 1004-5872, 1991, Issue 5, pp. 34 - 35
在中学化学教学中,酸式盐是以不同的若干知识点,出现在各年级的教材中。它涉及知识面较广,又有相当的难度。将这些知识点的内涵,加以分析,综合归类,使其融会贯通,有机的结合形成一个知识链,无疑对高三学生总复习阶段,全面、系统的掌握和运用、酸式盐的化学性质、酸式盐形成的条件、以及它和酸、碱、盐反应的规律是会有帮助的。在教学 
苯酚钠 | 高三学生 | 水解反应 | 总复习 | 氢硫酸 | 酸性氧化物 | 胶状沉淀 | 强碱弱酸盐 | 中学化学教学 | 知识链
Journal Article
中学教研:数学版, ISSN 1003-6407, 1991, Issue 4, pp. 10 - 12
高三学生已学完了中学数学课程,对初等数学的轮廓已有了大体了解;又无论从生理因素与心理因素来讲,正是求知欲最旺盛的时间,处于这一段时期的数学复习课,一方面应当帮助学生对数学知识的理解和数学技能的运用,对数学方法的认识和形成在原有的基础上得到巩固和提高, 
思维训练 | 复习课 | 二项式定理 | 解题过程 | 解题方法 | 化归 | 高三学生 | 中学数学课程 | 基本不等式 | 知识的理解
Journal Article
齐鲁师范学院学报, ISSN 2095-4735, 1994, Issue 4, pp. 81 - 82
我省自1991年开始实行会考制度,九一级高中毕业生今年要参加全国“3+2”式高考。实行会考后,化学教材分为必修和选修两部分,与以前的教材相比,无论是知识体系,教材编排顺序、还是内容要求上都有所调整与变动。因此作为迎接高考、对高考有直接影响的高三化学复习亦应作出适当调整。 
高三化学复习 | 第二课堂 | 内容要求 | 高考 | 直接影响 | 会考制度 | 高中毕业生 | 知识体系 | 化学教材 | 复习效率
Journal Article
教育学报, ISSN 1673-1298, 1994, Issue Z1, pp. 91 - 91
高三历史复习要点周学良一、把握历史线索和知识结构,系统地掌握基础知识要点。第一、要先抓标题结构线索如:历史分中国史、世界史两部分。二者又各自分为古、近、现代史。中国古代史分原始社会、奴隶社会、封建社会。奴隶社会、封建社会包括若干朝代,每个朝代内容包括... 
理论概念 | 资本主义发展 | 因果关系的复杂性 | 知识要点 | 辩证唯物主义和历史唯物主义 | 历史事件 | 高三历史复习 | 历史现象 | 原因和结果 | 结构线索
Journal Article
Tianjin jiao yu, ISSN 0493-2099, 1994, Issue 4, pp. 45 - 47
1993年化学新、老高考试卷的比较和运用陈洪生1993年,除北京、湖南、海南、云南、贵州、上海实行高中毕业会考后的新高考外,其他省市仍采用老高考。新、老高考化学试卷有什么区别和相互联系?如何了解高三学生对化学“双基”掌握情况和所应具有的学习能力跟“考... 
复习备考 | 选拔性考试 | 高考化学 | 电子排布 | 高考试卷 | 高考命题 | 高三学生 | 集气瓶 | 毕业会考 | 中学化学教学
Journal Article
中学数学月刊, ISSN 1004-1176, 1994, Issue 1, pp. 52 - 52
Journal Article
中学数学月刊, ISSN 1004-1176, 1994, Issue 2, pp. 13 - 16
Journal Article
by 黄健
Qinghai jiao yu, ISSN 0529-3502, 1994, Issue 4, pp. 32 - 32
词组和短语黄健在辅导高三学生总复习时,常遇到需要用原《暂拟汉语教学语法系统》中的知识进行解答的问题。例如“词组”和“短语”的问题。近几届学生在初中学的是《中学教学语法系统提要(试用)》中的“短语知识。而对“词组”这一知识点不甚了解。“词组”和“短语”... 
形容词性 | 动词性 | 固定词组 | 并列关系 | 高三学生 | 总复习 | 介宾 | 中学教学 | 名词性 | 语法系统
Journal Article
齐鲁师范学院学报, ISSN 2095-4735, 1995, Issue 6, pp. 123 - 124
高考命题的两个转变(即由知识型向能力型的转变、由暴露型向潜引型的转变)决定了现代英语教学必须遵循语言教学规律,强化阅读能力的训练和培养,这就要贯彻英语教学的实践性和交际性原则。高三学生已掌握了一定的语言知识,能否转化为能力就要靠大量的语言实践来实现,这是语言学习的基本规律。“英语是在练中学 
现代英语教学 | 英语复习 | 语言学习 | 交际性原则 | 能力型 | 语言知识 | 语言教学规律 | 高三学生 | 阅读能力 | 两个转变
Journal Article
by 高峰
中学数学月刊, ISSN 1004-1176, 1995, Issue 2, pp. 3 - 4
练习讲评课的特点是教学内容来源于学生练习,其讲评过程是教师根据练习反馈的信息,重新设计和组织教学的过程;是学生完善知识,提高能力,“认识——实践——再认识”的思维深化过程,教师认真分析学生练习,精心设计并上好讲评课,对于促进学生落实双基,培养能力,搞好高三数学复习有重要意义。 
教法 | 讲评课 | 教学内容 | 高三数学 | 教师 | 深化认识 | 数学复习 | 分析学生 | 评讲 | 培养能力
Journal Article
化学教学, ISSN 1005-6629, 1995, Issue 3, pp. 34 - 36
溶解度习题汇编江苏吴县角直中学(215127)沈玉芳在高三化学总复习中,有一个知识点往往会疏忽甚至完全遗漏,这就是作为初中内容但按高中要求的溶解度知识点;这个知识点的试题在高考中屡屡出现,且题型新,变化多,考生往往措手不及,失分较多,究其原因,往往是... 
固体混合物 | 高三化学 | 江苏吴县 | 化合物 | 溶解度曲线 | 总复习 | 知识点 | 饱和溶液 | 冷却结晶法 | 百分比浓度
Journal Article
考试:新英语, ISSN 1006-5962, 1995, Issue 1, pp. 46 - 47
在高三化学总复习中,我设计了一道看似简单的计算题,考查学生的化学计算能力,效果不错,这道题的特点是学生都知道从哪里动手,但要计算出最后的结果并不容易,该习题如下: 
稀盐酸 | 学生 | 高三 | 溶液浓度 | 质量 | 化学总复习 | 化学规律 | 计算能力 | 化学计算题 | 百分比浓度
Journal Article
中学数学教学, ISSN 1002-4123, 1995, Issue S1, pp. 92 - 92
空间两平面平行、垂直的判定与性质是各类考试中注重考查的内容,因而也是各类复习资料的重点内容。 但是两平面重合问题的判定,立体几何课本中没有明确地提出来,可是在有些问题之中,两个平面重合的问题又显得十分地重要,作为知识的系统性而言,高三复习是不可忽视的。 很少有资料将这个问题提出,本文试就这个问题做一些探讨。... 
线相交 | 问题提出 | 高三复习 | 重点内容 | 判定方法 | 复习资料 | 平面平行 | 立体几何课 | 原命题 | 三棱锥
Journal Article
湖北理工学院学报:人文社会科学版, ISSN 2095-4662, 1995, Issue 2, pp. 90 - 91
Journal Article
Sichuan shi fan da xue xue bao. She hui ke xue ban, ISSN 1000-5315, 1995, Issue 4, pp. 137 - 140
高三语文的后期复习教学,指毕业会考后到高校升学考试这一阶段的语文复习教学。这一阶段中的语文教学有其特殊要求。在增大复习密度的同时,应着力抓好复习环节和复习方法;应把强化思维训练融于变化多样的实践行为之中;还要注意把强化复习速度与培养学生复习兴趣结合起来。这样才能取得后期复习的最佳效果。 
高三语文 | 中学语文教学 | 后期复习
Journal Article
中学数学月刊, ISSN 1004-1176, 1995, Issue 2, pp. 50 - 51
Journal Article
中学数学月刊, ISSN 1004-1176, 1995, Issue 10, pp. 9 - 12
我们知道,在高三数学复习课中,例题教学是一个重要环节,要使学生在解题中,广开思路,掌握规律,还要培养学生的多维性思维、分析问题和解决问题的能力,若仅仅满足一题一得往往是不够的。因此,能否充分发挥例题教学的作用,将直接影响复习课的效果。... 
多维性思维 | 几何意义 | 高三数学 | 复习课 | 变式教学 | 例题教学 | 二次曲线方程 | 参数方程 | 思维的深刻性 | 思维的灵活性
Journal Article
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