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高中英语 (2722) 2722
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阅读策略 (106) 106
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课堂教学 (92) 92
英语阅读理解 (90) 90
理解能力 (89) 89
教学模式 (86) 86
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英语教师 (84) 84
英语阅读理解能力 (84) 84
阅读过程 (84) 84
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中学英语教学 (71) 71
教学实践 (70) 70
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阅读练习 (68) 68
自主学习 (65) 65
问题 (65) 65
中学生 (64) 64
新课程标准 (64) 64
获取信息 (64) 64
解决问题的能力 (64) 64
有效性 (62) 62
高中;英语;课外阅读;阅读材料 (62) 62
高考 (61) 61
教学效果 (60) 60
课程标准 (59) 59
高中生 (59) 59
教学设计 (57) 57
教学过程 (57) 57
方法 (55) 55
阅读方法 (55) 55
对策 (54) 54
双语阅读 (53) 53
思维能力 (53) 53
牛津高中英语 (53) 53
阅读习惯 (53) 53
阅读速度 (53) 53
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合作学习 (50) 50
英汉对照 (50) 50
现状 (49) 49
写作 (48) 48
词汇教学 (48) 48
词汇量 (48) 48
新课程改革 (47) 47
普通高中英语课程标准 (47) 47
英语考试 (47) 47
学习过程 (46) 46
综合语言运用能力 (46) 46
英语听力 (46) 46
引导学生 (44) 44
阅读教学模式 (44) 44
阅读课教学 (44) 44
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学习英语 (43) 43
学生阅读 (43) 43
实践 (43) 43
能力培养 (43) 43
解题技巧 (43) 43
高考英语 (43) 43
英语课堂教学 (41) 41
语篇分析 (41) 41
语言运用能力 (41) 41
高中英语教材 (41) 41
参考答案 (40) 40
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by 汪莉
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 17, pp. 108 - 109
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 34, pp. 2 - 2
随着新课程改革的不断深入与发展,高中英语教学受到了人们的的广泛关注。尤其是英语阅读理解,它起到的作用不容小觑,对培养学生的逻辑思维能力具有重要的意义。 
高中英语阅读
Journal Article
by 张宇
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 3, pp. 134 - 134
随着教育改革工作的全面推进,高中英语阅读技能的重要性被越来越多的教育工作者所认识到。与《普通高中英语课程标准(实验)》内对英语阅读技能的要求相比,高中现有的英语阅读教学在教学方法、教学理念、教学模式上都过于落后。在本文中,笔者结合自身的教学经验,总结高中英语阅读教学中存在的问题,并深入分析,提出有效的解决策略。 
高中英语;阅读教学;外语
Journal Article
读书文摘:青年版, ISSN 1671-7724, 2015, Issue 1, p. 168
阅读是英语学习的重要途径,也使高中英语教学的重要内容。英语阅读教学是一项基础性的教学,也是提高学生英语语言能力的一个重要部分。但目前高中英语阅读教学现状不容乐观,这不利于学生阅读能力的提升。那么,如何有效开展高中英语阅读教学呢?本文主要结合自身教学实践,谈谈自己的看法与体会。 
高中英语;阅读教学
Journal Article
吉首大学学报:社会科学版, ISSN 1007-4074, 2015, Issue S1, pp. 283 - 284
英语阅读能力的培养高中英语教学的重点,同时也是高考英语试题的"重中之重",因此,在教学中教师注意对学生阅读能力的培养更显尤为重要。在教学过程教师如何培养学生阅读能力是摆在教师面前难题。本文结合自己多年教学实践,对此问题作了简要探讨。 
高中英语;阅读能力
Journal Article
海外英语, ISSN 1009-5039, 2016, Issue 18, pp. 18 - 19
插图的使用可以增加阅读材料的可读性,能力较低的读者尤其需要插图的帮助。插图在高中英语阅读任务中的应用不仅能够提高读者兴趣,还可以促进他们理清逻辑思维,培养整体概念及宏观视角,从而提高阅读效率。 
高中英语;阅读;插图;逻辑思维
Journal Article
海外英语, ISSN 1009-5039, 2016, Issue 8, pp. 14 - 15
能力水平较低的高中生在英语阅读课堂上一直存在困难,在相关的插图效应理论及实证研究的基础上,把图片放入阅读任务设计中显示具有适用性和有效性,并结合课例设计进行定性分析,归纳出合理使用插图的原则。 
高中英语;阅读;插图;有效性
Journal Article
城市地理, ISSN 1674-2508, 2016, Issue 3X, p. 223
在英语的考试中,可谓得阅读者得天下。高中生面临着高考的压力,提高学生的英语阅读能力,显得至关重要。如何在教学中解决阅读中出现的问题,使英语阅读更具有有效性则成了重中之重的问题。 
高中;英语阅读;教学;有效性
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2016, Issue 42, pp. 52 - 53
Journal Article
by 杨莉
赤子, ISSN 1671-6035, 2017, Issue 5, p. 260
如何在当前高考政策下,有效开展基于合作学习的高中英语阅读教学,在提高英语成绩的近期目标和培养学生思维能力的长远目标之间找到最佳契合点,笔者在课堂教学中展开了积极尝试。 
合作学习;高中英语;阅读教学
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2017, Issue 6, pp. 163 - 163
进入高中阶段,英语知识的难度不断加大,要求教师明确教学侧重点,全面提高学生的英语成绩与英语应用能力。阅读理解能力是高中英语的培养侧重点之一,但是这种能力是在长期过程中积累的一种能力,在教学上需要讲求方式方法。文中结合当前高中英语教学现状,分析了阅读理解能力培养的重要性及培养策略。 
高中英语;阅读理解能力;培养策略
Journal Article
by 肖芸
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2017, Issue 2, pp. 68 - 69
词块理论的提出是第二语言习得研究的重要成果。文章阐述了词块的概念、特征及分类,分析了词块理论对提升高中英语阅读教学有效性的促进作用,并提出了在教学实践中增强学生词块意识从而提高阅读能力的具体方法。 
词块理论;高中英语;阅读教学
Journal Article
by 朱薇
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 16, pp. 124 - 125
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 15, pp. 94 - 95
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 51, pp. 40 - 43
以阅读认知过程模型为指导开展的高中英语阅读教学,就是通过输入丰富的背景知识,提供学习中的评价,开展批判性阅读,促进学生阅读理解能力、元认知水平和思辨能力的发展。 
认知过程;高中英语;阅读教学
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 10, pp. 98 - 99
Journal Article
by 魏杰
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 13, pp. 115 - 116
近年来,我国科技快速发展的背景下,推进了信息技术的发展。目前,信息技术在我国逐渐普及,其在教育领域的有效应用,为广大教师提供了教学便利。越来越多教师开始借助网络资源,以丰富自身课堂教学,从而为学生提供更好的学习保障。因此,在高中英语阅读教学中,相关教师应重视网络资源在教学中的有效应用,以提升阅读教学质量。 
网络资源;高中英语;阅读教学;应用
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 4, pp. 165 - 166
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 43, pp. 38 - 40
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2016, Issue 6, pp. 122 - 122
Journal Article
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