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构建 (12) 12
高职高专 (12) 12
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问题 (11) 11
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“1+3”模式 (10) 10
大学英语 (10) 10
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“3+1”教育模式 (9) 9
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毕业设计 (9) 9
管理 (9) 9
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高等教育 (9) 9
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应用型 (8) 8
自主学习 (8) 8
课程改革 (8) 8
1+1+1 (7) 7
1+1教学模式 (7) 7
1+x (7) 7
3+1人才培养模式 (7) 7
“1+n”模式 (7) 7
产学合作教育 (7) 7
会计专业 (7) 7
培养 (7) 7
大学生 (7) 7
应用型本科 (7) 7
教学体系 (7) 7
职业能力 (7) 7
1+1模式 (6) 6
1+n模式 (6) 6
2+1教学模式 (6) 6
“1+1+1”人才培养模式 (6) 6
“1+3”教学模式 (6) 6
卓越工程师 (6) 6
学习兴趣 (6) 6
学生 (6) 6
就业 (6) 6
教学内容 (6) 6
教学管理 (6) 6
高等职业教育 (6) 6
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1+x模式 (5) 5
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教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2016, Issue 20, pp. 148 - 150
英语专业复合型人才培养以“英语+专业”和“专业+英语”为主要代表,被称之为“1+1”模式.本文在评析和质疑这一模式的基础上提出了“1+”模式定位,指出“复合”不是“拼盘”,而要以专业内涵建设为本,突出“本色”,强化“特色”,并从实践层面对培养路径做了探讨. 
实践探索 | “1+1”模式 | “1+”模式 | 培养路径
Journal Article
数理化解题研究:高中版, ISSN 1008-0333, 2017, Issue 3X, p. 22
函数周期性是函数的重要特征,在教学中应合理设计教学,应合理应用小组讨论的教学模式,充分发挥学生的主体作用,让学生在相互合作和探究中掌握函数周期性的知识. 
高中数学;函数周期性;1+1模式
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2017, Issue 48, pp. 190 - 192
Journal Article
by 刘振元 and 张杰 and 陈立
Sheng tai xue bao, ISSN 1000-0933, 2018, Volume 38, Issue 1, pp. 132 - 142
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Journal Article
科技视界, ISSN 2095-2457, 2017, Issue 6, p. 101
本文阐述了当前医学影像技术专业人才的需求模式和校院协同人才培养模式的意义和必要性;并根据吉首大学医学影像技术专业校院合作人才培养模式的探索与实践,从平台建设、 人才培养模式的内涵建设和运行及保障机制等三个方面对医学影像技术专业校院协同的人才培养模式进行了探讨. 
Journal Article
山西高等学校社会科学学报, ISSN 1008-6285, 2018, Volume 30, Issue 2, pp. 51 - 54
就太原理工大学"形势与政策"课程现状,提出"6+1模式"的课程改革。"1"指以问题为导向,"6"指六个教学模块——学生选题、XX有话说、交互式教学、专题教学、教学总结与反思、以ARCS模式为依托的教学评估考核。该模式在具体的教学环节中进行试点,总结实践经验,以期在后续的教学环节中得到应用。 
高校;“形势与政策”课;6+1模式;教学改革
Journal Article
现代职业教育, ISSN 2096-0603, 2016, Issue 34, pp. 32 - 32
针对动漫人才培养大环境和自身学生情况,经过几年的摸索与实践,提出了“1项基本能力+2项专业能力+1项综合能力”的“1+2+1”培养模式,并在这种模式的指导下取得了较好的效果,也给同行在动漫人才培养方面以借鉴。 
动漫人才 | 培养模式 | “1+2+1”模式
Journal Article
青年时代, ISSN 1002-6835, 2016, Issue 6, p. 224
语法是一门语言的三大要素之一.学好语法,意味着已经迈入了该门语言的门槛.在我国,英语是中学的必修课,英语的教学很大部分是语法的教学.定语从句是高中英语教学的重点语法之一.本文对高中定语从句的教学的"3+1"模式进行了解析. 
Journal Article
亚太教育, ISSN 2095-9214, 2016, Issue 30, pp. 89 - 89
现代社会对高校实践型、创新型人才的需求越来越大,但是基于现代我国的教育体制和教育资源的现状,导致供需双方的缺口非常大,如何合理的运用社会资源服务于高校,然后高校反哺于社会,是我们亟待解决的难题。 
企业业务骨干 | 2+1模式 | 高校
Journal Article
by 闵喆
亚太教育, ISSN 2095-9214, 2016, Issue 5, pp. 61 - 61
Journal Article
by 郭娟
软件导刊:教育技术, ISSN 1672-7800, 2016, Volume 15, Issue 4, pp. 27 - 28
随着电脑和互联网的普及,我国法语教学正在由传统的课堂教学转向以互联网为技术基础的计算机辅助语言教学。而翻转课堂和微课的发展,则为法语教学改革带来了新的契机。从《高级法语》教学中存在的主要问题、翻转课堂在《高级法语》教学中的应用模式及教学设计原则3个方面,探讨了如何将翻转课堂应用到《高级法语》教学中去。 
翻转课堂 | 4+1模式 | 高级法语
Journal Article
by 廖维
教育界:综合教育研究(上), ISSN 1674-9510, 2015, Issue 8, pp. 98 - 98
本文在对之前的大学英语改革模式进行分析后,总结出了新的大学英语学习“1+2+1”模式,并且讨论了这种新的模式中课程设置的可行性。大学英语课程设置的改革应该满足个性化、多元化和市场化的要求,同时还要符合课程设置的四大要素的需求。 
大学英语 | “1+2+1”模式 | 改革
Journal Article
by 易斌
Guangxi jiao yu, ISSN 0450-9889, 2016, Issue 15, pp. 84 - 85
从职业教育的大背景出发,分析建筑人才供求现状,从完善职业能力培养体系、提升学生职业素养、加强教与学的针对性等方面,阐述如何构建和实施以"职业素质培养为基础、以专业技能训练为突破口、以创新培养模式"为目的的高职建筑类"1+1+1"实用型人才培养模式。 
“1+1+1”模式 | 技能培养 | 创新模式 | 建筑人才 | 职业素养
Journal Article
基层农技推广, ISSN 2095-5049, 2017, Issue 11, pp. 76 - 78
文章阐述了河北省赤城县新型职业农民培育的模式、背景、主要做法、创新点以及取得的成效。 
赤城县;新型职业农民;培育;“2+7+1”模式
Journal Article
许昌学院学报, ISSN 1671-9824, 2017, Volume 36, Issue 2, pp. 143 - 145
在普通高校应用转型和学院"3+1"模式应用型人才培养方案的背景下,结合工程班的教学目标和学生的实际特点,构建了物理化学课堂教学改革的几点思路和具体实施方案,通过理论与实践的密切联系提高工程班学生分析与解决问题的能力. 
“3+1”模式 | 工程班 | 课堂教学改革 | 物理化学
Journal Article
by 谢莉
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 20, pp. 180 - 181
阅读教学是英语教学中的重要组成部分,通过课堂实例分析在英语阅读课堂中运用“6+1”的教学模式,探讨通过阅读活动设置自主学习,小组合作,实践探究学习加学生互评,展示,教师点评的方法进行课堂教学改革. 
‘6+1’模式 | 教学案例 | 高中英语阅读
Journal Article
高教学刊, ISSN 2096-000X, 2016, Issue 21, pp. 34 - 35
文章以提高学生就业质量为导向,以河南科技学院新科学院为例,按照"1+2+1"模式对城乡规划专业培养方案进行修订、完善,对课程体系进行调整,实践效果较好,培养学生得到社会的认可、好评。 
城乡规划 | 就业 | “1+2+1”模式 | 培养方案
Journal Article
浙江万里学院学报, ISSN 1671-2250, 2017, Volume 30, Issue 4, pp. 99 - 103
文章基于产教融合视角,探讨信息技术人才培养转型升级的对策措施,包括优化培养目标、实施强化校企合作的"2+1+1"模式、重构对接行业产业的课程体系、开设校企共建特色强化班、倡导课证赛融合育人模式、改革传统评价方法等,以强化培养学生的应用能力、实践能力和创新能力,促进地方高等教育发展新范式的探索。 
信息技术 | 课证赛融合 | 产教融合 | 学习评价 | 2+1+1模式
Journal Article
by 唐燕
教育与教学研究, ISSN 1674-6120, 2017, Volume 31, Issue 12, pp. 37 - 42
“互联网+ 新常态”下的项目驱动“ 1 + 1”翻译人才培养模式,让学生参与真实项目,运用专业知识对学生进行 职业规范化训练.这种综合性人才培养模式,将认知教学模块和校企合作实践模块相结合,师生与企业导师共同参与,强化 “产、学、研”三者的有机结合,符合“互联网+ 新常态”的时代要求. 
项目驱动型“1+1”模式 | 互联网+新常态 | 人才培养改革
Journal Article
中国高教研究, ISSN 1004-3667, 2015, Issue 7, pp. 92 - 95
浙江建设职业技术学院从破解校企合作中校“热”企“冷”的困境入手。打破传统“订单式”的局限、推进校企从“合作”走向“融合”,充分满足不同学生成长的需求,创造性地构建“1+”模式。并通过体制机制创新,形成开放型校企融合发展的新格局,取得实效。 
“1+”模式 | 融合发展 | 校企合作
Journal Article
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